农业院校大学生创新创业综合指导——评《创新农业在路上》

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孙小伟

Online:2020-03-01
作者简介 About authors
孙小伟(1981-),辽宁朝阳人,重庆三峡职业学院,硕士,辅导员,研究方向:思政与创新创业教育。

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引用本文
孙小伟. 农业院校大学生创新创业综合指导——评《创新农业在路上》. 植物学报, 2020, 55(2): 255-255 doi:

新时代下, 社会对于农业创新创业人才要求标准越来越高, 而农业院校又是培育高等农业人才的重要基地, 因此, 农业院校必须对其创新创业人才培养模式进行优化, 以顺应新时代农业发展的潮流。本文将结合《创新农业在路上》一书, 分析农业院校大学生创新创业教育现状, 探索现代化创新创业教育模式构建方法, 以培养更多高素质、高水平的农业复合型人才, 为促进农业领域的发展提供人力资源保障。

由王延斌著、阳光出版社于2017年1月出版的《创新农业在路上》, 主要以国家级创新创业人才冯锡鸿的农业创新之路为背景, 阐述了农业创新创业相关知识理论。该书从农业发展、扶贫创业、科研创新及产业优化4个角度出发, 详细阐述了冯锡鸿在创新农业道路上的境遇与发展历程, 使读者了解冯锡鸿个人创新精神和创业事迹, 为社会树立优秀榜样。此外, 该书还间接阐明农业创新之路的艰辛, 使读者感受到创新创业的不易之处; 之后结合冯锡鸿创新农业之路所受磨难, 以及成功之后的喜悦等, 激发人们的创新创业斗志。该书具有以下特点:

一、结构简单, 内容丰富

该书内容框架结构简单, 将整体内容分为农业创业、扶贫创业、科研创业及产业创业4个部分, 使理论框架一目了然, 读者可快速掌握内容要点。该书内容结构虽然简单, 但却清晰完整地展现了所要表达的内容, 可读性强。近年来, 农业院校创新创业教育虽在国家高度重视下得到广泛宣传与推广, 但就目前来看, 我国农业院校大学生创新创业教育仍存在以下问题: 一是创新创业教育目标模糊不清, 教学系统不够完善。部分农业院校仅将创新创业视作辅助性教育, 对其教学实质内容一笔带过, 更未意识到创新创业教育与主流教育融合的重要性, 进而没有形成完整成熟的教育教学体系。二是教师队伍整体水平较低, 具体实践教学受限。当前农业院校创新创业教师缺乏专业性与创新创业经验, 影响创新创业教育的整体水平, 进而影响农业院校大学生创新创业实践的发展。

二、构思巧妙, 题材新颖

该书与其它书籍不同之处在于论述题材的选取——本书从人物介绍出发, 讲述冯锡鸿创新农业的经历, 将农业、科技和产业等创新创业知识和技巧巧妙地融于论述过程中, 表面上是增加读者对书中人物的了解, 实际上是通过人物传记来阐述农业创新精神。农业院校对大学生实施创新创业教育指导时, 可借鉴此书构思技巧, 从全新思维角度思考教育教学模式的创新, 丰富创新创业教育形式、构建特色鲜明的创新创业教学平台, 激发学生兴趣, 从而促进创新创业教育的发展。其一, 农业院校应积极发挥课堂理论与实践的协同推进, 通过优化教学方式, 创新授课形式, 构建现代化教学模式等方法, 将创新创业教育有机融入专业教育中, 达到强化创新创业教育的目的。其二, 推动线上教学与线下实践的协同发展, 以学生为主体建立附有农业特色的创新创业平台, 如建立创客空间、创业孵化服务站, 引导学生积极参与农业创新创业活动, 同时为提升学生理论与实践相结合的能力创造一个科学、有效的平台。

三、联系实际, 顺应发展

该书不仅详细列举了冯锡鸿在创新农业路上的成就, 也对其在创新创业过程中所遇到的困难进行了阐述, 使读者了解创新创业之路虽然难走, 但只要拥有足够的创业意识、创新精神及专业能力, 困难迟早会迎刃而解。同时, 该书论述内容的展开顺应了事件发展的自然规律, 符合大众思维模式。除前面所述内容之外, 农业院校还可从2方面对学生实施创新创业教育。一方面, 重视创新创业实践活动的现实意义, 实行“内外兼修”的创新创业体系。明确实践活动对培养学生能力的意义之后, 农业院校不仅可以自己创办创新创业竞赛, 还可通过制定奖励机制鼓励学生积极参加校外创新创业比赛, 使学生从竞赛中获取创新创业能力; 另一方面, 借助网络技术发展多元化创新创业孵化服务模式。农业院校可通过网络信息技术建立线上创新创业咨询平台, 邀请专家****和优秀创业者入驻, 为学生答疑解惑。此外, 也可积极与社会相关农产品企业建立合作关系, 设立创新创业孵化基地, 为学生创业提供实验空间。

该书有利于推广创业成功的理论信息, 值得创业人员, 尤其是农业创新创业人员阅读收藏。展望未来, 现代化农业发展势头良好, 大学生创新创业能力培养模式的优化改革势在必行。因此, 农业院校须积极推动创新创业教育的发展进程, 为培养优秀创新创业人才, 建立符合现代学生创新创业能力培养需求的教学模式而努力。