姓名：沙莉
出生年月：1978 年 1 月政治面貌：中共党员 学历：研究生（博士） 职称：副教授、硕导
E_mail: iamsally@sina.com
研究领域：学前教育政策、学前比较教育、师幼互动
教育背景：
1999 年 9 月-2000 年 7 月，中国人民大学人口学系，法学学士；
2002 年 9 月-2005 年 7 月，北京师范大学国际与比较教育研究所，教育学硕士；
2005 年 9 月-2009 年 1 月，北京师范大学学前教育系，教育学博士。
教学工作：
主要教授课程：学前教育学、学前教育政策研究、幼儿教育政策法规、学前比较教育。
科研工作：
作为负责人或子课题负责人承担科研及教改项目 8 项，其中国家级重
大项目 1 项，省部级项目4 项。作为独立作者或第二作者出版学术专著、
规划教材 4 部，参编教材 5 部，主译及参译学术著作 4 部。在《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《教育科学》、《现代教育管理》、《学前教育研究》、《上海教育科研》等专业期刊发表学术论文30 余篇。
获奖：
学术专著《世界主要国家和地区学前教育法律研究及启示》荣获第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖。
兼职：
首都师范大学学前教育学院学前教育原理教研室主任、学前教育政策研究所所长。
附：
科研项目：
1. 国家社会科学基金教育学重大项目：学前教育中长期发展目标及推进策略研究（子课题负责人，在研）
2. 教育部人文社会科学研究项目：“全面二孩”政策下我国超大城市学前教育需求分析：2018-2050（负责人，在研）
3. 北京市社科基金项目：基于人口预测的北京市幼教师资需求分析：2015-2025（负责人，已结题）
4. 教育部“十一五”重点规划课题：国际学前教育立法比较研究-经验与启示（子课
题负责人，已结题）
5. 教育部“十五”重点规划课题：基础教育课程改革与素质教育的国际比较研究（子课题负责人，已结题）
6. 北京市青年英才计划项目：发达国家幼儿教师职级资格制度研究（负责人，已结题）
7.奕阳教育研究院横向课题：中美两国师幼互动的比较研究：基于对语言教育活动的观察（负责人，在研）
8. 北京市教委项目：北京中高职学前教育专业课程衔接模式研究（主要成员，已结题）
9. 首都师范大学学前教育学院教改项目：合作学习在“幼儿心理学”教学中的运用及其效果研究（负责人，已结题）
主要成果：
著作与研究报告：
1. 世界主要国家和地区学前教育法律研究及启示（独著，光明日报出版社，2013）
2. 国际学前教育法律研究（副主编，北京师范大学出版社，2011）
3. 重新审视多元智力理论——理论与实践的再思考（第二作者，北京师范大学出版社，2009）
4. 基于学龄前人口变动趋势的北京市幼教师资需求预测:2015-2025（第一作者， 研究报告，2015）
5. 美国学前教育法律研究报告（第一作者，2010）
6. 英国学前教育法律研究报告（第一作者，2010）
7. 巴西学前教育法律研究报告（第一作者，2011）
学术论文：
1. 当代教育政策研究的国际热点与话语权特征——基于 7 种代表性英文期刊的文献计量分析（独立作者，上海教育科研，2016-7）
2.基于学龄人口预测的北京市幼教师资需求分析：2016-2025（第一作者，内蒙古师范大学学报-教育科学版，2016-10）
3. 巴西强化学前教育政府职责的时代背景与政策经验分析（独立作者，现代教育管理，2016-11）
4. 中美学前教育专业本科课程的比较研究——以首都师范大学和宾夕法尼亚州立大学为例（第一作者，教育导刊，2017-4）
5. 立法保障高素质学前教育师资：美国经验及其启示（独立作者，现代教育管理， 2015-10）
6.北京市幼儿园师幼比现状、主要问题与对策建议——基于各区县调研及国际数据的比较（第一作者，教育导刊，2015-2）
7. OECD 学前教育质量政策杠杆：背景、特点、八国实践经验及启示（第一作者，现
代教育管理，2014-12）
8. 世界主要国家和地区师幼比研究及启示——基于十国数据的比较及影响因素解析
（第一作者，比较教育研究，2014-4）
9. 国家发展为导向、教育质量为核心——未来 5-10 年新西兰职业教育战略评析（第一作者，教育导刊，2014-4）
10.合作学习在“幼儿心理学”教学中的运用及其效果初探（第一作者，学前教育理论与实践，2014-2）
11.世界部分国家学前教育基本属性的比较研究（第二作者，比较教育研究，2011-6）
12.规范并提高幼儿教师资质要求——国际学前教育法律及政策研究（独立作者，中国教育学刊，2010-9）
13.明确学前教育性质，切实保障学前教育地位——法国免费学前教育法律研究及其对我国的启示（第一作者，学前教育研究， 2010-9）
14.印度学前教育公平的法律与政策研究（第二作者，教育发展研究，2008-13~14）
15.英国布莱尔政府学前教育改革政策及其主要特点（第二作者，比较教育研究，
2008-8）
16.英国学前教育立法保障政府职责的背景与特点研究（第一作者，教育科学，2008-4）
17.立法保障学前教育科研：美国学前教育法的重要内容（第一作者，学前教育研究，
2008-2）
18.通过立法强化政府在学前教育事业发展中的职责——美国的经验及其对我国的启示（第一作者，学前教育研究， 2007-2）
19.美国“多元智力理论实验学校研究项目及其启示”（第二作者，比较教育研究，
2007-1）
20.多元智力理论研究应走向理性与客观——试析西方学者对多元智力理论的反思
（第二作者，学前教育研究，2006-7~8）
21.统整课程述评（第一作者，幼儿教育-教育科学版，2006-4）
22.“多元智力热”的背后与多元智力理论的“软肋”（第二作者，比较教育研究，
2006-1）
23.马克思主义“异化”理论与早期教育的复归——对我国早期教育中“异化”现象的思考（第一作者，学前教育研究， 2004-9）
教材与译著：
1. 学前儿童心理发展（主编，清华大学出版社，教育部“十二五”职业教育国家规划教材，2014）
2. 学前教育科研指南（参编，金诚出版社，2015）
3. 国家保育员资格考试指导教材（参编，中国劳动保障出版社，2015）
4. 幼儿园保教实习指导（参编，2015）
5. 健康教育（参编，北京教育出版社，2011）
6. 多元智力理论教与学的策略（第二作者，中国轻工业出版社，2004）
7. 多元智力理论再思考（参译，中国轻工业出版社，2004）
8. 多元智力的重构（参译，中国轻工业出版社，2004）
