魏戈
职称：讲师
学 位：博士
研究领域：教师教育 教育基本理论 质性研究方法
电话：
电子邮件：6599@cnu.edu.cn
　　
学术成果&著作
　　[1] 盛群力，魏戈. 聚焦五星教学[M]. 福州：福建教育出版社，2015.
　　
论文
　　Wei, G. (2018). Teaching genders: Narrative inquiries into teacher practical knowledge for gender equity and social justice. In H, Sautson. & J, Kjaran. (Ed.). Global narratives on gender equality and sexualities in the classroom. New York: Routledge.
　　Wei, G. (2017). Review of Learning by Expanding: An activity-theoretical approach to developmental research. Frontiers of Education in China. 12(1): 130-132.
　　Wei, G. (2017). Dynamics of teacher professional learning: from cultural-historical activity-theoretical perspective. Culture, Biography and Lifelong Learning. 3(1): 35-50.
　　Chen, X., Wei, G., & Jiang, S. (2017). The ethical dimension of teacher practical knowledge: A narrative inquiry into Chinese teachers’ thinking and actions in dilemmatic spaces. Journal of Curriculum Studies, 49(4): 518-541.
　　Lin, R, Chung, C, & Wei, G. (2017). Absence in China’s modernisation? A historical critique of the Nordic-Chinese exchange on education since the twentieth century. In F, Dervin. (ed.) Nordic-Chinese Intersections on Education. New York: Palgrave MacMillan.
　　魏戈，陈向明. 质性研究·多重对话——第五届“实践-反思质性研究”学术研讨会综述[J]. 教育发展研究，2017（9）
　　魏戈. 人如何学习——解读恩格斯托姆的拓展性学习研究[J]. 北京大学教育评论，2017（3）
　　魏戈，陈向明. 如何捕捉教师的实践性知识——“两难空间”中的路径探索与实践论证[J]. 教育科学研究，2017（2）
　　魏戈，陈向明. 社会互动与身份认同——基于全国7个省实习教师的实证调查[J]. 教育学报，2015（4）
　　魏戈，陈向明. 教师实践性知识研究在荷兰——与波琳·梅耶尔教授对话[J]. 全球教育展望，2015（3）
　　
学术兼职
　　2017年至今，美国教育研究协会（AERA）年会Division-K审稿专家
　　2017年至今，国际期刊Culture, Biography and Lifelong Learning编委会委员
　　2016年至今，国际比较成人教育学会会员（ISCAE）
　　2015年至今，国际学校效能与改进学会会员（ICSEI）
　　2014年至今，国际课程研究促进会会员（IAACS）