中国学生在英语写作过程中母语思维的介入情况的调查研究
| 文献类型 | 学位 |
| 作者 | 曲航[1] |
| 机构 | 北京航空航天大学 ↓ |
| 授予学位 | 硕士 |
| 年度 | 2003 |
| 学位授予单位 | 北京航空航天大学 |
| 语言 | 中文 |
| 关键词 | 外语写作;有声思维;母语介入作用 |
| 摘要 | 二语习得理论中,母语在二语学习中作用的研究是从对比分析,错误分析和语言迁移角度进行分析的,属于对学习者二语输出结果的静态分析.这样得出的结论并不能全面、真实地分析母语在二语学习中的作用问题,因为语言学习(输入)和使用(输出)本身都是一个动态的不断变化的过程.该文作者试图利用有声思维的研究方法,比较直接地观察学习者二语写作时的思维活动,以研究母语思维量对二语写作产生何种影响,以及它与作文成绩之间的关系.动态的研究有可能使我们获得母语在二语学习中新的认识. 研究具体包括以下四项内容:1)受试者的一般情况;2)写作成绩低的受试者的情况;3)写作成绩高的受试者的情况;4)通过一段时间的教学之后,前后两次的作文情况比较. 前后两次观测所获得的数据分析为下面的结论提供了依据:在不同水平的二语学习者的思维活动中,母语的作用是不同的;母语在二语学习中的作用也不是静止不变的.由此为二语的教与学带来一定的参考. |
影响因子：
dc:title:中国学生在英语写作过程中母语思维的介入情况的调查研究
dc:creator:曲航
dc:date: publishDate:1753-01-01
dc:type:学位
dc:format: Media：北京航空航天大学
dc:identifier: LnterrelatedLiterature：北京航空航天大学.2003.
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dc: identifier:ISBN:
