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大学英语精读课程课堂话语描述分析

文献类型	学位
作者	杨郁[1]
机构	北京航空航天大学 ↓
授予学位	硕士
年度	2001
学位授予单位	北京航空航天大学
语言	中文
关键词	课堂话语;大学英语;精读课;话语分析模式
摘要	话语分析是西方语言学家近年来一直关注的话题,特别是课堂话语分析倍受语言学家及教育家的关注,而课堂话语描述分析这在中国英语教学界还没有得到足够的重视并缺乏系统研究.课堂话语分析是对课堂教学过程进行客观的描述分析.二十世纪七十年代辛克莱等人提出的话语分析模式(伯明翰模式)表明了课堂话语是有严密的等级结构,即由授课、交往、对答、行动、行为五级构成,每一级又由下一级构成.此模式被认为是行之有效且最具代表性的课堂话语结构分析方法.该文试图采用此模式对大学英语精读课堂话语进行描述性分析,通过对八所高校八位教师二百九十八位大学生大量课堂话语语料的分析总结出典型的大学英语精读课堂话语模式及话语结构.分析结果表明伯明翰模式基本适合大学英语精读课堂.此外,该文对此话语分析模式提出新对答、新行为以及适合大学英语精读课堂的五级结构并对话语结构中的授课结构进行了具体地阐述.基于此分析,作者提出课堂话语描述分析的教学启示以及在教师培训中的积极作用.

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dc:title:大学英语精读课程课堂话语描述分析
dc:creator:杨郁
dc:date: publishDate:1753-01-01
dc:type:学位
dc:format: Media：北京航空航天大学
dc:identifier: LnterrelatedLiterature：北京航空航天大学.2001.
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