姓名：刘坚（曾用名刘兼）
职称：教授、博士生导师
研究领域：基于证据的儿童少年数学学习进程、数学课程教材发展、学与教的指导，以及数学素养测评与改进模型研究；大规模、过程性实证与数据驱动的区域和学校教育质量健康体检与诊断研究；指向高阶能力与核心素养、改进学校实践的教育创新案例研究。
电话：
通讯地址：北京市海淀区新街口外大街19号京师大厦五层9506
邮编：100875
电子邮件：ncctlj@126.com




刘坚，教授、博士生导师，现任中国基础教育质量监测协同创新中心副主任、首席专家，兼任中国教育创新研究院院长、九三中央教育文化专门委员会主任、国家督学，担任第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部全国教师教育资源建设专家委员会委员等。
主持国家哲学社会科学基金项目《21 世纪中国数学教育展望——大众数学的理论与实践》（1989-1998），出版《21 世纪中国数学教育展望》（两辑），研究成果获第二届教育部高等师范院校基础教育科研成果一等奖(第一名)；主持研制了新中国第一份中小学课程标准《义务教育阶段国家数学课程标准（实验稿）》（2001-2011），主编的《新世纪小学数学教材》列入国家中小学教材选用目录，每年超过2千万学生使用，应邀与培生教育集团英国团队合作，指导并参与编写小学数学教材《POWER MATH》(2016-2017)，2018年通过英国教育部的审查，成为英国教育部向英国数学初推荐的两套数学教材之一；直接参与组织实施了我国新世纪中小学课程改革工作（1999-2013），期间作为教育部中小学教师远程研修专家组组长，建立了全新的中小学教师远程研修模式（2005-2008）；共同主持教育部“中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”研究（2004-2013），获教育部基础教育课程改革优秀成果一等奖；主持了教育部委托项目“学业质量标准研制的可行性分析”（2011-2013），与上海市教委合作发布学业质量绿色指标(2012)，2014年发布我国首份区域教育质量健康指数；受国际教育创新峰会组织WISE委托研制《面向未来:青少年核心素养教育的全球经验》，并以中文、英文、阿拉伯文面向全球发布（2015-2016），2017年与美国21世纪学习组织P21合作共同研制发布“核心素养5C模型”；发布教育创新成果SERVE模型，连续举办四届中国教育创新成果公益博览会(2015-2018)。
研究领域：基于证据的儿童少年数学学习进程、数学课程教材发展、学与教的指导 ，以及数学素养测评与改进模型研究；大规模、过程性实证与数据驱动的区域和学校教育质量健康体检与诊断研究；指向高阶能力与核心素养、改进学校实践的教育创新案例研究。