刘儒德博士，教授

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研究方向：学习策略与学习动机，学习方式与教学模式，数学学习与教学，信息技术与教育心理
个人履历
学习经历：
学士，华东师范大学心理系(1983—1987)。
硕士，北京师范大学心理系(1987—1990)。
博士，北京师范大学心理系(1995—1999)。
工作经历：
1990－1993 中教一级 北京教育学院西城分院
1993－1998 讲师 北京师范大学心理学院
1998－2003 副教授 北京师范大学心理学院
2003－ 教授 北京师范大学心理学院

科学研究
科学研究
主持科研课题
1． 刘儒德．中小学生手机使用行为及其影响因素研究. 国家社会科学基金（17BSH102），2017-2022.
2． 刘儒德．中小学生数学学习投入的发展与影响机制研究. 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（15JJD190001）．2016-2018
3． 刘儒德. 小学生工作记忆与自动化图式对心算策略的影响的研究. 北京师范大学自主科研基金项目（文科）（SKZZY**）. 2014-2016
4． 刘儒德．中国基础教育质量监测协同创新中心“区域教育质量健康体检与改进提升”品德项目．2013-2016
5． 刘儒德．儿童网络意识与网络行为的社会心理学分析研究. 国家社会科学基金（10BSH024），2010-2013.
6． 刘儒德．利用信息技术促进自我调节学习的研究. 教育部新世纪优秀人才支持计划（NECT-08-0068），2009-2012.
7． 刘儒德．1—9年级学生数学错误概念的调查研究. 北京市教育科学“十一五”规划重点课题（ABA07014），2007-2010.
8． 刘儒德. 在北京远郊区县开展学习优势教育的实验研究. 北京教委委托课题,2008-2015.
9． 刘儒德. A Cross Cultural Study of Wisdom. 加拿大社会科学与人文研究计划，2008-2009.
10． 刘儒德.中国中小学生心理发展与学习状况研究. 北师大哲学社会科学创新群体培养计划，2004-2008.
11． 刘儒德. 中小学生学习策略训练研究. 与深圳诺亚舟有限公司合作课题，2008-2009.
12． 刘儒德．多媒体图表认知过程研究（**）. 国家自然科学基金，2004－2006．
13． 刘儒德．学科教学中的研究性学习研究．全国教育科学“十五”规划重点项目（教育部青年专项），2002－2005．
14． 刘儒德．信息技术整合于教学的教师培训研究．教育部人文社会科学“十五”规划项目（专项），2002－2005．
15． 刘儒德．因特网上的学习模式研究．北京市哲学社会科学“十五”规划项目，2002－2005．
16． 刘儒德．小学学科中基于问题学习研究．北京市教育科学“十五”规划重点项目，2004－2005．
17． 刘儒德．学习策略与课程整合，与深圳育才一小合作项目，2008-2009年.
18． 刘儒德．国家中小学生学业质量调查．与教育部课程与教材发展中心合作，2011—2015
19． 刘儒德．基于学习优势的课题教学研究．与北京革新里小学合作项目，2009—2011
20． 刘儒德．小学生学习智慧培养的研究．与河南郑州思达外国语小学合作项目，2009—2011
21． 刘儒德．公共课教育心理学课程建设，北师大教师教育创新平台项目，2009—2010年.
22． 刘儒德．学科教学中整合多元智能的研究．北京展览路第一小学，2001－2005．
23． 刘儒德．信息技术与教学整合．与北京一师附小合作项目，2000—2012．
24． 刘儒德．无线网络学习评价研究．北京人大附中，2003－2005．
20．刘儒德 ．多媒体环境下学生对图形的认知过程，北京师范大学青年科研基金， 1998－1 999．
21．刘儒德 ．京港两地电脑辅助教育师资准备状况的调查，香港大学资助项目， 1998－1999．



主持或参与教学研究课题
1.刘儒德，《教育心理学》校级公共课建设项目，2009-2011.
2.刘儒德，《教育心理学》校级基础课程建设项目，2009-2011.
3.刘儒德，《教育心理学》校级精品课程建设项目，2008-2010.
4.刘儒德，《教育心理学》校级基于下一代互联网的教师教育网络课程项目，2009-2011，校级优秀奖。
5.刘儒德，“心理学专业教学技能”校级在线课程建设项目，2011-2012.
6.刘儒德，心理学实践教学课程体系大纲建设，校级实践教学各类项目，2011-2012.
7.刘儒德，本科生导师制的研究与实践（总体项目），校级教改项目，2010-2012.
8.刘儒德，心理学院本科生导师制的研究与实验，校级教改项目，2010-2012.
9.刘儒德，心理学专业实践教学建设与改革，校级实践教学各类项目，2010-2012.
10.刘儒德，心理学院教师教育专业建设，校级教师教育创新平台建设项目，2009-2010.
11.刘儒德，心理学专业免费师范生本科阶段培养方案的完善与实施，校级教师教育创新平台建设项目，2009-2010.
12.刘儒德，心理学专业（免费师范生）基础系列课程建设，校级教师教育各类建设项目，2009-2010.
13.刘儒德，心理学院师免费师范生教学计划研究与制订，校级教学计划研制项目，2009-2010.
14.刘儒德，心理学院教学计划研究与制订，校级教学计划研制项目，2009-2010.
15.刘儒德，心理学专业实习基地建设，校级实践教学各类项目，2009-2010.
16.刘儒德，心理学课程与教学体系的整体改革探索研究，校级教改项目，2008-2010.
17.车宏生. 国家理科基地人才培养基金条件建设项目. 自然基金委，2006-2008
18.许燕. 国家理科基地人才培养基金能力提高项目，自然基金委，2009-2011
19.许燕. 国家理科基地人才培养基金条件建设项目，自然基金委，2012-2016
20.舒华. 心理学核心基础课国家级教学团队，教育部质量工程，2009-2012


参与课题
1．许燕．科技部“十二五”国家科技支撑计划项目“基于学校-家庭一体化的纵向心理健康教育和心理疏导的应用示范研究”． 2012-2014．
2．陈琦，刘儒德．在多媒体计算机辅助教学条件下培养学生自我调节学习的能力的研究，北京市教育科学九五规划， 1996-2000 。
3．陈琦. 信息技术在中英两国中学科学学习中的应用，英国文化委员会资助项目，1997-2000 。
4．陈琦. 中小学数学教学软件开发，国家九五重点科技攻关项目，1997 -1998。
5．陈琦. 教育心理学规律与教学改革，国家教委教育科学九五课题，1996 -2000。
6．陈琦. 信息技术与智能教学模式的整合研究，国家教委课题，1996 -2000。
7．陈琦. 电脑辅助教学在澳门高美士中葡中学普及和深入研究，澳门教育司，1997 -1998。
8．陈琦. 电脑辅助小学数学教学(澳门 )，澳门基金会，1994 -1996。
9．陈琦. 小学数学计算机辅助教学研究，北京师范大学项目，1995 -1996。
10．陈琦. 信息技术与教师培训，北京第一师范学校项目，1996 -1997。
11．陈琦. 基础教育中计算机应用与儿童认知发展，国家自然科学基金，1990 -1993。

研究成果

发表论文
1.Jiang, X.,Fang,L.,Stith, B. R., Liu, R.,& Huebner, S. (2017). A psychometric evaluation of the Chinese version ofthe Student Life Satisfaction Scale.Applied Research in Quality ofLife.DOI: 10.1007/s11482-017-9576-x (SSCI, Q2)
2.Liu,R.-D., Zhen, R., Ding, Y., Liu, Y., Wang, J., Jiang, R. & Xu, L. (2018).Teacher support and math engagement: Roles of academic self-efficacy andpositive emotions.EducationalPsychology,38(1),3-16. DOI: 10.1080/**.2017.**. (SSCI, Q2)
3.Zhen,R., Liu, R*., Ding, Y., Wang, J., Liu, Y., & Xu, L. (2017). The mediatingroles of academic self-efficacy and academic emotions in the relation betweenbasic psychological needs satisfaction and learning engagement among Chineseadolescent students.Learning and Individual Differences,54,210-216.doi: 10.1016/j.lindif.2017.01.017 (SSCI, Q2)
4.Xu,L., Liu, RD*., Star, J. R., Wang, J., Liu, Y., & Zhen, R. (2017). Measuresof Potential Flexibility and Practical Flexibility in EquationSolving.Frontiers in Psychology,8:1368. doi:10.3389/fpsyg.2017.01368
5.Xu,L., Liu, RD*., Ding, Y., Mou, X., Wang, J., & Liu, Y. (2017). TheMediation Effect of Coping Style on the Relations between Personality and LifeSatisfaction in Chinese Adolescents.Frontiers in Psychology,8:1076.doi: 10.3389/fpsyg.2017.01076.
6.Wang,J., Liu, RD.*, Ding, Y., Liu, Y., Xu, L., & Zhen, R. (2017). WhatInfluences Chinese Adolescents’ Choice Intention Between Playing Online Gamesand Learning? Application of Theory of Planned Behavior with Subjective NormManipulated as Peer Support and Parental Monitoring.Frontiers inPsychology,8, 589. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00589
7.Wang,J., Liu, RD.*, Ding, Y., Xu, L., Liu, Y., & Zhen, R. (2017). Teacher'sAutonomySupportandEngagementinMath: MultipleMediating Roles of Self-efficacy, Intrinsic Value, and Boredom. Frontiers inPsychology, 8:1008, DOI:10.3389/fpsyg.2017.01006
8.Wang,J., Wang, L., Liu, RD., & Dong, HZ. (2017). How expected evaluationinfluences creativity: Regulatory focus as moderator. Motivation and Emotion,41(2): 147-157. doi:10.1007/s11031-016-9598-y
9.Liu,RD.,Ding, Y., Xu, L., & Wang, J. (2017).Involvement of working memory in mental multiplication in Chinese elementarystudents.The Journal of Educational Research,110(4), 380-390. doi: 10.1080/**.2015.**
10.Ding,Y., Liu, RD.*, Xu, L., Wang, J., & Zhang, D. (2017). Working memory loadand automaticity in relation to mental multiplication. The Journal ofEducational Research, 110(5): 554-564. doi: 10.1080/**.2016.**
11.Gao,Q., Bian, R., Liu, R.*, He, Y., & Tian, PO. (2017). Conflict resolution inChinese adolescents‘ friendship: Links with regulatory focus and friendshipsatisfaction. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 151:3,268-281. Doi: 10.1080/**.2016.**
12.Zhen,R., Liu, R.*, Ding, Y., Liu, Y., Wang, J., & Xu, L. (2016). The moderatingrole of intrinsic value in the relation between psychological needs support andacademic engagement in mathematics among chinese adolescentstudents.International Journal of Psychology.
13.Liu,Y.,Liu, RD*, Ding, Y., Wang, J., Zhen, R., & Xe L.(2016). How online basic psychologicalneed satisfaction influences self-disclosure online among Chinese adolescents:Moderated mediation effect of exhibitionism and Narcissism. Frontiers inPsychology. August 26, doi: 10.3389/fpsyg.2016.01279
14.Liu, RD., Bian, R., Gao, Q., Ding, Y., & Zhang,J.(2016). I like you morewhen your behaviors fit my motivational orientation: The effect of interpersonalregulatory fit on interpersonal evaluation. Personality and IndividualDifferences, 99(9):166-173. doi:10.1016/j.paid.2016.05.002
15. Li, Y,Liu, R., & Schachtman, T. R. (2016). CulturalDifferences in Revaluative Attributions. Journal of Cross-Cultural Psychology, 47(1):149-166. doi:10.1177/9146. SSCI, Q1.
16. Liu, R.-D., Ding, Y., Gao, B.-C., & Zhang, D.(2015). The relations between number property strategies, working memory, andmultiplication in Chinese elementary school students. Journal of ExperimentalEducation, 83(3), 319-343.
17.Li, Y., Sheldon, K. M., & Liu, R.(2015). Dialectical thinkingmoderates the effect of extrinsic motivation on intrinsic motivation，Learningand Individual Differences, 39:89-95，SSCIQ2。
18.Ding, Y., Liu, R.-D., McBride,C., & Zhang, D. (2015). Pinyin invented spelling in MandarinChinese-speaking children with and without reading difficulties. Journal ofLearning Disabilities，48(6):635-645, SSCI, Q1
19. Liu, R.-D., Ding, Y., Zong, M., & Zhang, D. (2015). Effect ofintervention on decimal computation in Chinese elementary students: Aproblem-based learning approach. In J. Middleton & J. Cai (Eds.), Design,Results, and Implications of Large-Scale Studies in Mathematics Education (pp.235-263). New York, NY: Springer. Book Chapter
20. Liu, R.-D., Ding, Y., Zong. M. & Zhang, D.(2014). Concept development of decimals in elementary students: A conceptualchange approach. School Science and Mathematics, 114(7), 326-338.
21.Zhang, D., Ding, Y., Barrett, D. E., Xin,Y.-P., & Liu, R.. (2014). Acomparison of multiplication strategic development in low-achieving,average-achieving, and high-achieving students.EuropeanJournalof Psychology of Education, 29(2), 195-214.
22. Liu, R., Shen, C.,Xu,L., & Gao, Q. Children's Internet information seeking, life satisfaction,and loneliness: The mediating and moderating role of self-esteem. Computers& Education, 2013, 68, 21-28. （SCI）
23.Shen, C, Liu, R.,& Wang, D. Why are children attracted to the Internet? The role of needsatisfaction perceived online and perceived in daily real life. Computers inHuman Behavior, 2013, 29, 185-192 （SCI）
24.Liu, R. (2010). Psychological research in educationaltechnology in China. British Journal of Educational Technology, 41(4), 593-606.
25. Hung,W., Jonassen, D., & Liu, R. Problem-Based Learning (pp185-506). In J. MichaelSpector, M. David Merrill, Jeroen Van Merrienboer, & Marcy P. Driscoll(Eds)，Handbook ofResearch on Educational Communications and Technology. NY: Lawrence ErlbaumAssociates, 2008.
26. 郭明佳，刘儒德*，甄瑞，牟晓红，蒋舒阳.(2017). 中学生亲子依恋对主观幸福感的影响:师生关系及自尊的链式中介作用. 心理与行为研究, 15(3)：351-358.
27. 周芳，刘儒德*，郭明佳，蒋舒阳.(2017). 青少年消极情绪对网络成瘾的影响：幸福倾向的调节作用. 中国临床心理学杂志, 25(2)：208-212.
28. 庄鸿娟，刘儒德，刘颖.(2017). 青少年同伴依恋与问题性手机使用的关系：自我建构对孤独感中介作用的调节. 心理科学，40(1)：89-95
29.庄鸿娟，刘儒德*，刘颖，王佳，甄瑞，徐乐. 中学生社会支持对数学学习坚持性的影响：数学自我效能感的中介作用. 心理发展与教育，2016,32（3）：317-323. doi：10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.03.08
30.牟晓红，刘儒德*，庄鸿娟， 王佳，刘颖. 中学生外倾性对生活满意度的影响：自尊、积极应对的链式中介作用. 中国临床心理学杂志, 2016, 24(2):341-344 doi: 10.16128/j.cnki.1005-3611.2016.02.035
31.唐铭, 刘儒德*, 高钦, 庄鸿娟, 魏军, & 邸妙词. 调节聚焦对高中生毅力水平的影响： 学业情绪的中介作用. 心理与行为研究，2016，14(4)：479-485
32.高婷, 刘儒德*, 刘颖, & 庄鸿娟. 小学生分数比较中的加工模式:基于反应时和口语报告的研究. 心理发展与教育，2016, 32(4):463-470.
DOI:10．16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.10
33.邸妙词，刘儒德*，高钦，王佳，魏军，唐铭，小学生调节聚焦对生活满意度的影响：压力应对方式的中介作用，心理发展与教育，2015，31(3)：327-333，CSSCI；
34.代曼,刘儒德*,邸妙词,马雪莹,徐乐，工作记忆负荷和自动化提取对小学生加法心算策略执行效果的影响，心理发展与教育，2014，30(4)：420-426，C；
35.魏军; 刘儒德*; 何伊丽; 唐铭; 邸妙词; 庄鸿娟，小学生学习坚持性和学习投入在效能感、内在价值与学业成就关系中的中介作用，心理与行为研究，2014，（3）：326-332，CSSCI；
36.刘林澍; 刘儒德，远程学习者辍学影响因素分析与对策——学习情境中决策心理成本的视角，中国电化教育，2014，(8):67-72，CSSCI；
37.刘儒德，沈彩霞，徐乐，高钦.（2014）. 日常心理需要满足与儿童上网行为和上网情感的追踪研究. 心理发展与教育，30（1）：90-95
38.沈彩霞，刘儒德，王丹. 儿童网络行为与孤独感的关系—人格的调节效应. 心理科学，2013， 36（5）：1140-1145.
39.李航，刘儒德，刘源. 大学生外语写作自我效能感在写作焦虑对写作成绩影响中的中介效应. 心理发展与教育, 2013,29(4), 385-390
40.魏飞，刘儒德，何伊丽，刘林澍，魏军. 难度与分值对高一学生选择停止、集中或分散学习的影响. 心理发展与教育, 2013，29(3),285-291.
41.田霖，刘儒德. 规则空间模型在考试评价中的应用—以小学五年级分数图形测验为例. 中国考试，2012(8):16-22.
42.和美君，刘儒德，徐乐，贾玲.数学能力与问句位置对小学生结构不良应用题表征的影响. 心理发展与教育，2012(3):276-282.
43.和美君，刘儒德. 论数学问题解决中情境模型与问题模型的关系. 心理科学，2012, 35( 3): 642-646
44.张俊，刘儒德，贾玲. 反馈在自我调节学习中的作用. 心理发展与教育，2012(2):218-224.
45. 刘儒德，唐澈. 本科生导师制的问题与建议—基于对北京师范大学本科生的调查. 高等理科教育，2011(6): 106-110.
46.张俊，刘儒德. 学习策略选择的过程与影响因素. 北京师范大学学报(社科版)，2011(6), 21-29．
47.沈彩霞，刘儒德.电脑游戏对儿童心理发展的影响.应用心理学，2011，37（3）：222-231.
48.唐澈，刘儒德, 史佳鑫，林楠. 交流媒介与时间压力对群体观点产生的影响. 电化教育研究, 2011(7): 13-17.
49.李航，刘儒德. 基于网络平台的英语协作写作模式效果研究. 电化教育研究，2011(7):67-72.
50.高丙成，刘儒德，王丹，和美君，袁稹. (2011). 初中生自我调节学习的类型及对学习的影响. 心理发展与教育，2011(1): 76-82.
51.高丙成，刘儒德，李航，孙洋洋，高钦. (2011). 初中生社会支持状况及与自我效能感、焦虑的关系. 中国临床心理学杂志，19(2): 237-243.
52. 刘儒德, 宋灵青, 和美君，张俊，袁稹. 信息外部表征形式对初中生学习决策框架效应的影响. 心理发展与教育, 2010,26(6): 606-611.
53. 高钦，刘儒德，贾玲，袁稹. 特质性与情境性成就目标定向对目标调节的影响. 应用心理学，2010(3), 201-207.
54. 刘儒德（2010）. 教师的幸福在哪里？人民教育，(19),28-31
55.宋灵青, 李玉环, 刘儒德. 情绪与认知方式对决策的影响. 中国临床心理学杂志, 2010(1),116-118
56.宋灵青, 刘儒德, 李玉环, 高振华, 李文君. 社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感的影响. 心理发展与教育, 2010(3), 282-287
57. 刘儒德, 曾美艳, 宋灵青, 高丙成. 初中生的错误观与错误应对方式对学习成绩的影响. 心理发展与教育, 2009, 25(4): 87-92.
58. 刘儒德, 高丙成, 和美君, 宋灵青. 论学习信念的形成. 北京师范大学学报(社会科学版), 2009（5），20-24.
59. 刘儒德，徐娟. 外在暗示线索对学习者在多媒体学习中自我调节学习过程的影响. 应用心理学，2009，15(2),238-241.
60. 徐娟，刘儒德. 计算机环境下的自我调节学习研究. 中国电化教育，2009（10），37-40.
61. 徐娟，刘儒德，柴松针，宋灵青. 多媒体环境下图文的具体程度对学习效果的影响. 应用心理学，2008，14（3），238-244．
62. 杨伊生，刘儒德. 蒙古族青少年素质特点研究. 心理科学，2008（5），1241-1244.
63. 杨伊生，刘儒德. 儿童分数概念发展研究综述. 内蒙古师范大学学报, 2008(6),31-34.
64. 刘儒德，赵妍，柴松针, 徐娟. 多媒体学习的认知机制. 北京师范大学学报(社科版)，2007(5), 22-27．
65. 刘儒德， 周蕾，张再青. 高中生考试焦虑的团体辅导干预研究. 心理发展与教育, 2007(4), 68-72.
66. 刘儒德，赵妍，柴松针, 徐娟. 多媒体学习的影响因素.中国电化教育，2007(10), 1-5．
67.江涛，刘儒德. 计算机中介交流对小组合作成员学习卷入行为的影响. 中国电化教育, 2007(7), 36-39.
68. 刘儒德，程铁刚，牟书. 电子地图导航中用户空间定向认知过程机制的研究. 心理与行为研究， 2007, 5(3), 161-165.
69. 刘儒德, 徐娟．图文呈现顺序对图片理解的影响. 心理科学, 2006，29(5), 1076-1080.
70. 刘儒德，陈琦， David Reid. 基于计算机的插图工具对科学说明文的意义建构的影响. 心理与行为研究， 2005，3（3），161-164.
71. 刘儒德，牟书，舒华. 学习者生成图解对说明文阅读理解和应用的效果. 心理发展与教育，2005（3），74-77.
72.牟书， 刘儒德， 舒华， 程铁刚. 可旋转地图和固定地图的定位效率研究. 应用心理学，2005,11（1）,67-72.
73. 刘儒德. 建构主义:知识观、学习观、教学观. 人民教育， 2005(17), 9-11.
74. 刘儒德. 学生的学习观及其对学习的影响. 教育理论与实践，2005,25(5) , 59-62.
75.江涛， 刘儒德. 计算机中介的交流(CMC)及其影响因素. 中国电化教育，2005（4）,33-36.
76. 刘儒德，宗敏，刘治刚.论学生学习观的结构. 华东师范大学学报(教育科学版).2005,23(3),49-67.
77. 刘儒德．对信息技术与课程整合问题的思考．教育研究，2004(2) , 70-74．
78. 刘儒德．建构主义：是耶非耶？．中国电化教育，2004 (2)，16-20．
79. 刘儒德，伍新春，姚梅林. 教育心理学课程与教学改革探索. 心理科学, 2004(3), 753-754.
80. 刘儒德，江涛，李云芳. 高中生错题管理调查研究．心理发展与教育，2004 (1), 54-58.
81. 刘儒德，程铁刚，周蕾. 屏幕阅读与纸面阅读的比较研究. 电化教育研究, 2004 (5), 28-31.
82. 刘儒德，陈红艳．中小学生的数学观．北京师范大学学报（社会科学版），2004(5)，39-43．
83. 刘儒德．建模：作为一种建构性学习方式．心理科学进展，2003(1)，49-54．
84. 刘儒德，陈红艳．小学生数学真实问题解决状况调查．心理发展与教育，2003,19(1)．
85. 刘儒德．基于问题学习对教学改革的启示．教育研究，2002(2),73-77．
86. 刘儒德，陈红艳．小学生数学观调查研究．心理科学，2002,25(2)，194-197．
87. 刘儒德，邓利．小学生语文观调查研究．心理发展与教育，2002,18(1)，54-58．
88. 刘儒德，陈琦，David．多媒体互动插图对科学说明文学习的影响．应用心理学，2002，8(2)，39-44．
89. 刘儒德．大学生的学习观．高等教育研究，2002 , 23(4), 74-78．
90. 刘儒德．陈琦，英国的ICT教育．全球教育展望，2002 , 31(6), 28-32．
91. 刘儒德．英国的教师培训管理体制与机制．外国教育研究，2002 , 29(7), 57-59．
92. 刘儒德．利用基于问题学习模式改革本科教学的一项行动研究．高等师范教育研究，2002 , 14(3)，49-54．
93. 刘儒德．分合衰兴，渐入佳境：教育心理学这一百年—北京师范大学百年来对教育心理学的贡献．高等师范教育研究，2002 , 14(4)，38-43．
94. 刘儒德，倪男奇．论学生的科学本质观．比较教育研究，2002, (8), 7-11．
95. 刘儒德．基于问题学习在中小学的应用．华东师范大学学报（教科版），2002(2)，22-30．
96.仲晓波，陈琦，刘儒德．子目标对问题解决思路形成的影响．教育研究与实验，2002 , (3), 41-44．
97. 刘儒德．问题式学习：一条集中体现建构主义思想的教学改革思路．教育理论与实践，2001 , (5), 53-56．
98. 刘儒德．论建构主义学习迁移观．北京师范大学学报(社科版)，2001(4)，106-112．
99. 刘儒德，陈琦．不同情境下临场自我调节学习活动对学习结果的中介影响．心理学报，2000, 32(2), 197-202．
100. 刘儒德．关于香港信息技术教育应用中师资准备状况的调查研究．心理发展与教育，2000,16(3)，36-41．
101.刘儒德，陈琦．学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响．心理科学，2000,23(6)，655-658．
102. 刘儒德．多媒体环境下元认知过程的研究．心理学动态，2000(4),1-5．
103. 刘儒德．批判性思维的意义和内涵．高等师范教育研究，2000, 12(1), 56-61．
104. 刘儒德．论认知灵活性理论．北京师范大学学报(社科版)，1999(5)，61-66．
105. 刘儒德, 陈琦．多媒体环境下学习目标与时间限制对自我调节学习过程的影响．心理发展与教育，1999,15(2),32-37．
106. 刘儒德．一种新建构主义－认知灵活性理论．心理科学，1999,22(3),360-361．
107. 刘儒德，陈琦．计算机整合于教育：作为学习对象、学习工具和教学工具．电化教育研究， 1999,79(11),42-44．
108. 刘儒德．论有关计算机辅助教学效果的研究．心理学报，1998,30(1), 113-120．
109. 刘儒德．CAI下小学低年级学生学习控制水平与元认知监控水平的关系．心理学报，1997, 29 (2)，166-171．
110. 刘儒德．论学习策略的实质．心理科学，1997,20(2)，179-181．
111. 刘儒德．在CAI下即时提示解题过程对小学三年级学生建构两步应用题整体结构的影响．心理发展与教育，1997, 13(2)，18-23．
112. 刘儒德．信息技术于教育整合的进程．高等师范教育研究，1997,9(3), 18-23．
113. 刘儒德．影响计算机辅助课堂教学效果的因素．中国电化教育，1997,116(3), 5-10．
114. 刘儒德．开展计算机辅助课堂教学应注意的问题． 电化教育研究，1997(专辑), 127-131．
115. 刘儒德．温斯坦标准化学习策略量表简介．心理发展与教育，1996,12(2)，26-28．
116. 刘儒德．论解决问题过程的模式．北京师范大学学报（社科版），1996(1), 22-29．
117. 刘儒德．计算机在学校中应用的未来展望．中国电化教育，1996,115(8), 11-14．
118. 刘儒德．批判性思维及其教学．高等师范教育研究，1996, 8(8), 62-67．
119. 陈琦，刘儒德．CAI软件类型与学生变量的关系的研究。心理发展与教育，1995,11(3)，1-6．
120. 陈琦，刘儒德．CAI个别辅导与操练和练习模式在小学二年级数学教学中的应用研究．北京师范大学学报(社科版)，1994, 131(1)，37-43．


出版图书
1.姜聚省，刘儒德. 宝宝你在想什么？上海：华东师范大学出版社，2014.
2. 刘儒德．教育中的心理效应（第二版）．上海：华东师范大学出版社，2013．
入选《中国教育报》2013年度教师喜爱的100本书.
经教育部基础教育课程教材发展中心审定，入选“2014年中小学图书馆（室）推荐书目.”
3. 刘儒德. 提高学业成绩的6个策略：来自心理学的建议。上海：华东师范大学出版社，2013.
4. 刘儒德. 高效实用的记忆策略：来自心理学的建议。上海：华东师范大学出版社，2013.
经教育部基础教育课程教材发展中心审定，入选“2014年中小学图书馆（室）推荐书目.”
5.陈琦，刘儒德．教育心理学（第二版）．北京：高等教育出版社，2011．
获得普通高等教育“十一五”国家级教材.
6. 刘儒德. 学习心理学. 北京：高等教育出版社，2010.
获得2011年北京市精品教材。
7. 刘儒德．班主任工作中的心理效应．北京：中国轻工业出版社，2013．
8. 刘儒德. 自我激励. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
9. 刘儒德. 自我管理. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
10. 刘儒德. 高效学习. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
11. 刘儒德. 巧妙记忆. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
12. 刘儒德. 成功考试. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
13.陈琦，刘儒德．当代教育心理学（第二版）．北京：北京师范大学出版社，2007．
获普通高等教育“十一五”国家级教材、高等教育精品教材，获普通高等教育“十二五”国家级教材.
14. 刘儒德．教育中的心理效应．上海：华东师范大学出版社，2006．
经全国教师教育课程资源专家委员会审定，入选“全国教师教育优秀课程资源.”
经教育部基础教育课程教材发展中心审定，入选“2006年中小学图书馆（室）推荐书目.”
15.陈琦，刘儒德．教育心理学．北京：高等教育出版社，2005．
16. 刘儒德．探究学习与课堂教学．北京：人民教育出版社，2004．
17. 刘儒德．信息技术与课程整合．北京：人民教育出版社，2004．
18.陈琦，刘儒德．教育心理学：原理与应用，安徽：安徽教育出版社，2003．
19.陈琦，刘儒德，张建伟．教育心理学，北京：高等教育出版社，2001．
20.陈琦，刘儒德．当代教育心理学．北京：北京师范大学出版社，1997．
21. 刘儒德．教学软件的选用和评价．北京：人民邮电出版社，1997．
22.陈琦，刘儒德．信息技术教育应用．北京：人民邮电出版社，1997．
23. Rom Harre. 他们改变了心理学—50位杰出的心理学家. 刘儒德译. 上海：华东师范大学出版社, 2007






教学工作
本科生课程：教育心理学
硕士生课程：教育心理学新进展，教学心理与教学设计，教育心理学研究方法

社会工作

其他

荣誉奖励
2009年教育部新世纪优秀人才
2014年北京师范大学钱瑗教育基金优秀教师奖

学生指导
硕士研究生

学术硕士研究生
1998级 李剑鲁
1999级 牟 书
2000级 倪男奇
2001级 陈红艳，邓 利，李云芳
2002级 江 涛，周 蕾，程铁刚
2003级 宗 敏，王 瑶，柴松针，赵 妍
2004级 徐 娟，刘治刚，牛文佳，张再青
2005级 曾美艳，黄凯平，张立松
2006级 田 霖 童 欣 刘 妍
2007级 李文君 高振华
2008级 袁 稹 孙洋洋
2009级 高 钦 贾 玲 王 丹
2010级 魏 飞 徐 乐
2011级 刘林澍 魏 军 代 曼
2012级 邸妙词 唐 铭 高 婷
2013级 庄红娟 牟晓红
2014级 郭明佳 周 芳
2015级 蒋舒阳
2016级 金芳凯


同等学力学术硕士研究生
李 贺 余云涛 董 娟


教育硕士研究生
李 旭 向海蓉 刘亚静 何 慧 肖岚方 向志圆 陈 烈 洪建景


专业硕士研究生
2011级 邵红云
2012级 何伊丽
2013级 马雪莹
2014级 王若伟 朴 媛 李潇潇 李蓉娟 樊颖颖 郭剑宇 王彦鹏 杨 贺 刘 姝
2015级 崔莹莹 侯 琪 江翠红 彭文晶 任芯然 吴婷婷 佟会敏 李俊巍
2016级 冯 毛 孙 鑫
2017级 张少云 唐邺宁


博士研究生
2005级 杨伊生 朱凌云
2006级 徐 娟
2007级 宋灵青 李 航
2008级 高丙成 和美君
2009级 张 俊
2010级 沈彩霞 韩婷婷
2011级 高 钦
2012级 徐 乐
2013级 王 佳
2014级 刘 颖
2015级 甄 瑞
2016级 付馨晨



培训交流
学术合作与访问
1998.10—1999.01 香港大学合作研究
1999.05—1999.08英国曼彻斯特大学教育学院合作研究
2005.08—2006.08美国密苏里大学富布赖特项目高级研究
2013.09—2014.03美国哈佛大学教育学院访问

国际与国内会议论文
1. Ding, Y.,Liu, R.., Gao, B.-C., & Zhang, D. (2014, April).The roles of working memory and problem difficulty in multiplication in elementary students. Paper proposal accepted by theAmerican Educational Research Association Annual Meeting, Philadelphia, PA.
2.Liu, R., Ding, Y., Zong, M., & Zhang, D.(2012).Concept development of decimals in Chinese elementary students: a developmental approach. American Educational Research Association, 2012 annual meeting, April 13-17, Vancouver, British Columbia, Canada.
3.Liu, R., Ding, Y., Zong, M., & Zhang, D.(2012).Effect of intervention on conceptual changes\ of decimals in Chinese elementary students: A problem-Based Learning approach. American Educational Research Association, 2012 annual meeting, April 13-17, Vancouver, British Columbia, Canada.
4.Liu R. The International Conference on Positive Psychology and Education. Beijing, China, August 13-15, 2010, Chairmen.
5.Chen, Q &Liu, R.Integration of ICT and Problem-Based Learning Environment.The 28th International Congress of Psychology, 2004, August, Beijing.
6.Liu, R., & Mou, S. The Effects of Learner-Generated Diagrams on Understanding and Application of Dynamic Knowledge in Explanatory Text.The 28th International Congress of Psychology, 2004, August, Beijing.
7.Jiang, T,Liu, R, & Zhou, L. The Effects of Rotatable Electrical Map on Reaction Time for Reorientation.The 28th International Congress of Psychology, 2004, August, Beijing.
8.Liu, R., Cheng, T. & Mou S. The Effects of Rotatable Electrical Map on Reaction Time for Reorientation.The 28th International Congress of Psychology, 2004, August, Beijing.
9.Liu, R.,Chen, Q., Reid, D. The impact of computer-based illustrating tool on constructing meaning from text. Proceeding of Conference on Educational Uses of Information and Communication Technologies. Publishing House of Electronics Industry, 58-61. 16th IFIP World Computer Conference, Beijing. August, 2000.
10.Liu R& Chen Q. Implications of Multimedia Learning Environment to Constructive Learning Process. Proceeding of the International Conference of Computer in Education (ICCE’98), Beijing. 1998, Vol.3, 68-72.
11. Chen Q,Liu R& Zhang J. Creating a Constructive Learning Environment for Learners to Explore Word Problem Solving. Proceeding of the International Conference of Computer in Education, Beijing. 1998, Vol.2, 498-503.
12. Qin Z,Liu R& Chen Q. Modeling as a Constructive Learning Tool. Proceeding of the International Conference of Computer in Education, Beijing. 1998,Vol.2, 102-105.
13. 高丙成，刘儒德. 小学高年级学生学习策略的特点及类型分析. 第十二届全国心理学学术大会. 2009年11月，济南.
14. 刘儒德，宋灵青，张俊. 信息外部表征形式对初中生学习决策框架效应的影响。第13届全国心理学学术大会，2010年11月21日至22日，上海。分组报告。
15. 高钦，刘儒德，贾玲. 特质性与情境性成就目标定向对目标调节的影响。第13届全国心理学学术大会，2010年11月21日至22日，上海。分组报告。