目前，网络教学情况总体良好，网络教学平台通畅，线上课堂渐入佳境。师生通过网络增进了对彼此的了解，从适应网络教学过程转变为关注教学细节，共享优质网络教学资源，增强互动有效性，追求教学质量的提高。
教师普遍认同网络教学具有学生讨论积极、提交作业积极、教学内容可以反复学习、师生交流氛围好、沟通分享及时、学生能够主动学习等优势，但对学生的自律性提出了更高的要求。
机电工程学院教师王燕表示，特殊时期的特殊教学方式给老师和同学们带来了不一样的感受和收获。随着课程的深入，会进一步改进自己的教学方式，和学生多做互动，增加学生参与感、互动有效性，使学生们获得更大更多的收获。
教师马添翼说：“网络教学中实施分组讨论，让我从另一个视角重新感受到了学生们对知识的渴望。采用腾讯会议分组讨论后，学生们主动思考问题，许多时候对问题的理解和认知让我感到惊喜，学生们真正进入了主动学习的状态。”
教师张皓说：“网络教学过程中，学生讨论比较热烈，可以随时在网上检索相关资讯，学习效率大大提高。网络原住民们的资源搜集能力让老师也获益良多。”张皓还特别关注到参与度不高、自律能力差的同学，不时地提醒、督促他们。
1个月的线上课程教学中，教师们用爱心、热心和耐心，陪伴同学们一起成长。他们利用空闲时间进行课后答疑和辅导，关注学生心理上的忧虑，提醒学生做好学习计划、生活计划、运动计划，使学生们珍惜韶华，学有所获。教师们表示，虽然线上教学增加了一部分工作量，但收获很大，网络反而拉进了师生的距离。
新媒体学院部分课程如《数字媒体动态表现课程》《剧情片创作Ⅱ》《虚拟现实开发策略》已经结课，同学们在老师的指导下，用课程作业来展示自己网上学习的收获，用作品来回答全民抗疫这道时代思考题。
AR明信片《拒食野味》作者：李阔 李欣儒 莫婷婷 梁锦逸 孙美琪 指导教师：闫晗
《家·树》微电影策划案 作者：吕祺指导教师：姜牧
作品：守护 作者：孙艺嘉 雷邬雅彤， 作品：一只小章鱼的探险 作者：钟梦婷 陆凯雯，指导教师：王斐
