刘成科
Leo

性别：
男
专业名称：
英语语言文学

技术职务：
副教授

行政职务：
英语系主任

E-mail：
ckliuahau.edu.cn; benlck126.com

通讯地址：
安徽省合肥市蜀山区长江西路130号安徽农业大学外国语学院

邮政编码：
230036

刘成科，男，1979年出生，安徽肥西人，哲学博士，副教授，英语系主任，安徽省社会心理学会常务理事，主要研究方向为二语习得、外语教育、科学技术与文化等。
2003年，毕业于安徽师范大学，获英语语言文学学士学位；
2009年，毕业于复旦大学，获英语语言文学硕士学位；
2014年，受国家留学基金委资助，赴美国佛罗里达州立大学从事访问****研究；
2019年，毕业于中国科学技术大学，获哲学（心理学）博士学位。

　主要教学经历与成果：

2003年7月至今任教于安徽农业大学英语系，主要承担《外报外刊》《跨文化交际》《二语习得》《英语国家社会与文化》《科学研究基础与学术论文写作》等课程的教学工作。
获奖情况：
2010年获安徽省教育厅“省级教坛新秀”荣誉称号；
2020年获安徽省教育厅“课程思政教学名师”荣誉称号（2020kcszjxms）；
2020年外研社“教学之星”大赛全国复赛特等奖、全国半决赛二等奖；
2020年安徽省大学生跨文化能力大赛安徽农业大学校内选拔赛二等奖指导教师；
2019年安徽农业大学优秀共产党员；
2019年获安徽农业大学教学成果三等奖“强化商务素养，突显农林特色--商务英语专业双创型人才培养模式的创新与实践”；
2019年安徽省教学成果三等奖“基于‘翻译工作坊’教学模式的双创型翻译人才培养体系的构建与实施”（排名第三）；
2017年安徽农业大学第十三届“兴农杯”大学生课外学术科技作品竞赛优秀奖指导教师；
2017年安徽省社会心理学会学术年会论文一等奖；
2015年安徽省社会心理学会学术年会论文二等奖；
2015年“外研社杯”全国英语演讲大赛（安徽省复赛）二等奖指导教师；
2009年获安徽农业大学”校级教坛新秀”荣誉称号；
2007年获安徽农业大学第六届教师教学竞赛优秀奖；

　主要科研项目：

主持2020年省哲学社会科学规划一般项目“人工智能时代翻译技术的伦理治理研究”（AHSKY2020D134）
主持2020年校稳定与引进人才资助项目“技术哲学视域下翻译技术伦理研究（rc502001）”
主持2020年省教育厅高等学校省级示范基层教学组织建设项目"英语系“
主持2020年校新时代中国特色社会主义思想研究中心招标课题“思政课教师职业使命感模式构建与提升路径研究”（ZX2020yb01）
主持2018年省教育厅大规模在线开放课程（MOOC）示范项目《英汉互译》（2018mooc589）
主持2016年省教育厅高校优秀青年人才计划重点项目（gxyqZD**）
主持2016年省教育厅人文社科重点项目“焦虑水平与工作记忆容量对中国英语学习者口语产出的影响”（SK2016A0312）
主持2011年省教育厅人文社科一般项目“视觉语法视角下的新闻语篇研究”（2011SK097）
主持2015年校繁荣哲学重点项目“焦虑与工作记忆对二语学习者口语产出的影响”（2015zs10zd）
主持2012年校繁荣哲学一般项目“多模态新闻语篇的意义互动研究”（2012ZS04）
主持2011年校教学研究一般项目“外报外刊教学的陌生化策略”
参与义务教育八年级科学教育质量监测工具研制，教育部基础教育质量监测中心
指导2015年国家级大学生创新训练项目“基于认知的大学生英语学习自我效能感培养策略研究”

　主要科研成果：

刘成科,孔燕，陈艳艳.科研自我效能感的内涵、测量及其影响[J].科技管理研究,2019,39(20). CSSCI
刘成科.神经技术的伦理风险及其治理:负责任创新的视角[J].自然辩证法研究,2019,35(06).CSSCI
刘成科,刘仲林.新时代创新自觉的新进路——从创造教育谈起[J].科学管理研究,2018,36(06).CSSCI
刘成科,王少,孔燕.科研创新能力提升的内生路径——科研自我效能感作用机制初探[J].科学管理研究,2018,36(03).CSSCI
刘成科,孔燕.博士生科研自我效能感的现状调查及提升策略[J].研究生教育研究,2017(06).CSSCI
刘成科.多模态语篇中的图文关系[J].宁夏社会科学,2014(01).CSSCI
刘成科.虚妄与觉醒——巴恩斯小说《终结的感觉》中的自我解构[J].学术界,2014(01).CSSCI
高明玉, 刘成科.麦卡锡《上帝之子》中的暴力和伦理选择. 安徽农业大学学报(社会科学版)2020(05).
刘成科,裴鸣.基于知识图谱的大学生英语学习自我效能感研究[J].牡丹江大学学报,2017,26(06).
刘成科,颜志蓉.多模态视野下图文关系研究的机遇与挑战[J].当代教育理论与实践,2016,8(01).
刘成科,颜志蓉.多模态语篇时代下的视觉读写能力[J].长春大学学报,2014,24(10).
刘成科.多模态语篇理论框架下的外报外刊教学[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2014(06).
刘成科.多模态新闻语篇的意义建构[J].西南农业大学学报(社会科学版),2013,11(09).
刘成科.关联理论关照下的话语理解[J].安徽农业大学学报(社会科学版),2008(02).
刘成科.批评话语分析与积极话语分析:从解构走向建构[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2008(01).
Wang Shao, Liu Chengke, & Kong Yan. The Top-notch Program in Mainland China. APFG (Asia-Pacific Federation on Giftedness) Newsletter, 2018(4).
Kong Yan,Zhu Fen, Huang Shengpeng & Liu Chengke. Early Entrance Program in Today's China. APFG (Asia-Pacific Federation on Giftedness) Newsletter, 2017(4).