而这个公益教学的对象，是来自杭州市保俶塔实验小学六年级的学生们。这些小学生们个个兴致勃勃的看着舞台，满脸笑容，眼神中充满期待，细细品味着人生中的第一堂供应链管理。
霍宝锋团队正在表演话剧
从“什么是供应链”到“供应链金融”，再到“牛鞭效应”，这场由霍宝锋团队精心设计的《供应链管理》公益教学虽历时两个多小时之久，却始终牵引着小朋友们的注意力，甚至忘掉了手中的零食。
在霍宝锋看来，有教无类，教育不应设限；管理学学习，要从娃娃抓起......他一直有个《供应链管理》公益教学梦，志在改变中国及“一带一路”部分地区的财富与知识贫瘠。
（以下内容整理自现场采访）
Q1：这次您为公益教学所开发的话剧与游戏，可以给我们做一个大致介绍吗？
霍宝锋：这次公益教学，我们以“话剧+小品”的形式，为同学们演示了什么是供应链、公司运营、供应链质量问题、供应链金融、牛鞭效应、供应链收益分配等，并设计了“仓储和运输”互动游戏、“供应链合作”游戏。和成人教学不同的是，我们加入了一些吸引小朋友的元素，比如积木、拼图以及动物表演、日常生活小故事等，将供应链管理知识深入浅出的展现在小朋友面前，寓教于乐，让他们能够快速理解并记忆。
比如我们对最基本的物流网络的设计——“仓储和运输”积木互动游戏，让小朋友们在两次不同的游戏体验中认识到：传统物流都是固定的工厂、供应商和客户，直线运输起来速度慢、效率低，而现代物流设立了不同的物流点，把不同的物品运送到物流中心，通过“大车＋小车”，即大车负责长距离、批量运输，小车负责短距离、零散运输，这样就能大大提高效率、降低成本。
再比如，处于供应链上的公司或多或少都能实现盈利，共同承担风险、分享收益，实现双赢甚至多赢，保持供应链的稳定，这是我们理想的供应链模式。但如果不能共同分享收益，也就不能共同承担风险，那么供应链将会被打破。我们用趣味小品的方式演示出来，就能让小朋友们明白最基本的供应链原理，并学会合作。
Q2：现在管理学都是教成人，您为何会想要去给小学生传播这些物流管理知识?最初的缘由和目的是什么？
霍宝锋：其实，我很早便萌生了这个想法，但因为一直忙于工作而有所耽搁。
前几年去上海参加一个国际会议，会后陪同一位斯坦福大学教授共进午餐，并围绕供应链管理相关话题进行了长长的讨论。他说，“一带一路”是非常好的倡议，对中国乃至全球的经济发展来说都将产生重要影响。而作为促进“一带一路”沿线经济发展的重要链条，供应链管理在很多“一带一路”沿线贫困国家并未得到普及，同时，这些国家的人们甚至年轻一代也并未享受到供应链管理带来的便利。因此，中国在贯彻“一带一路”倡议的过程中，应加大对供应链管理相关知识的传播。
从沪回杭的路途上，我突然想到，一方面，咱们中国一直倡导做事要从娃娃抓起，加之国务院号召，要让各行各业、各年龄层的人群都有基础的供应链知识和思想，因此，“管理学”不应只是成年人学习的“专属课程”；另一方面，中国很多人口都生活在中西部，而最新最深入的供应链管理知识却大都集中在东部沿海地带，中部很少，西部更少，甚至有些地方对此闻所未闻。
再者，目前全球经济发展极不平衡，贫富差距悬殊，富有的国家经济发达，比如美国一个国家的GDP相当于法国、德国、意大利、巴西、英国、日本、墨西哥等多个国家的GDP总和。然而中亚一带政局动荡、治安混乱，还有非洲普遍贫困，供应链管理知识也非常欠缺。因此，我便开始萌生了公益教学的想法，就是想要以中国东部为中心向外辐射，更大范围、更深层次去传播供应链管理知识，进一步促进“一带一路”沿线国家经济与教育平衡发展。
还有一个现象让我触动很大，那就是：即便在新时代的今天，中国仍有很多人没有接触过高中及以上的教育，教育背景与阅读能力相对薄弱。我曾收到过一个快递员的短信，短信内容在组词成句和语序表达上存在一些问题，容易让客户产生误解。而在越来越追求“服务体验”的当今时代，快递员直接接触客户，在供应链中扮演着重要角色，这就可能影响供应链企业发展。因此，这更加坚定了我“供应链管理知识要从小学生抓起”的想法。
在国内，中小学学生基本对“管理学”没有概念，即便是成年人，也只有管理学专业的大学生才能接触并学习，而在国际上，如印度规定所有大学生都必修管理学。因此在我看来，管理学具体知识可在大学阶段习得，但管理理念应自小就开始培养，这也是我发起《供应链管理》公益教学的动力所在。
Q3：游戏对小朋友而言更具吸引力，那么对成年人还具有效用吗？您打算如何延续这种公益教学？
霍宝锋：其实玩游戏不是目的，而是为了了解供应链的基础知识和原理。我们的游戏是根据不同知识点来设计的，人们做完游戏后就能非常容易的习得相关理论。而对于成年人，我们也会采取培训的方式，让他们懂得客户服务、信息保真等管理知识技能，特别是在供应链上扮演重要角色的个体。
我们以后也计划采用“文字＋插图”的形式出版图书，让这种趣味公益教学的方式能够方便传播；同时我们的游戏全场录像，有需求的老师或者学生，可以直接在网上观看相关的影视资料，进行模仿教学，从而进一步延续这种公益教学，并加大覆盖面。
Q4：这个项目很具创意，从想法到付诸实践，您在执行过程中遇到过什么样的困难吗？
霍宝锋：困难肯定是有的，目前最大的困难是时间和人力投入，现在我带着本科生和研究生团队，既要设计游戏、组织课程试验、联系学校等，还要背台词、共同配合表演与教学。
因为供应链管理方面的学术成果及知识非常专业，一些小学生或知识基础薄弱的人难以理解。因此为了覆盖更多人群，我们首先要把专业知识深入浅出，变得有趣易懂，通过设计传播效果好的公益教学积累成功经验，并将此推广至全国和“一带一路”沿线国家，从而推动全球经济发展和人类生活进步。
此外，资金方面也有一定困难，所以在游戏道具以及现场布置上只能一切从简。但好在这次活动总的来说，还是取得了初步成功。希望我们能够起到抛砖引玉的作用，让更多管理学方面的老师加入其中，共同普及管理学的相关理论、知识和基本框架，并从教学上升到教育层面，让社会大众都能掌握一定的管理学素养。
因为管理学真的非常重要，它可以影响整个世界。其包含的组织、管理、计划、协调、控制等知识，对从事任何行业的人来说，都可能在处理生活、工作、日常等事务的时候用到。
Q5：是什么驱使你投入如此多的精力来做这个公益项目？
霍宝锋：其实我们这个项目，历时已经一年多了。去年年底的时候本来已经联系好了要在保俶塔实验小学进行，但当时因为对方小学临时事务耽搁没能顺利进行。但我们始终没有放弃做这个项目的想法，所以此次能够成功完成这样的公益教学，对我们整个团队来说，就是最好的“精神回馈”，虽然有累有辛酸，但却非常快乐。
过去我们的老师常对企业家们讲要承担社会责任，但我们也需要反思自身承担了多少社会责任。所以做这个项目，也是想要承担并带动更多老师承担起社会责任。因为除了在学校教书，我们大学的老师也有义务和责任去帮助社会上的人。
