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傅建明
性别：男
学位：博士学位 在职信息：在岗
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学历：博士研究生毕业 毕业院校：华东师大教育系 在职信息：在岗 所在单位：教师教育学院 入职时间：1989-08-01 电子邮箱：


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其他联系方式
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社会兼职
研究方向
团队成员

个人简介 Personal profile
科研简况及代表性成果：
主持或参与课题共10项：
1.全国教育科学“十一五”规划课题，基于“校园歌谣”的小学生诚信教育研究；
2.教育部人文社科课题，香港、大陆小学语文教科书价值取向比较研究；
3.浙江省哲学社会科学规划课题，校本课程开发与教师专业发展研究；
4.浙江省教育科学“十五”重点，校本课程开发与管理研究；
5.教育部课题，学校人员在校本课程开发中的角色与地位；
6.浙江省教师教育科研项目，基于“校本自主督导”的农村教师素质提升研究。
奖项共5项：
1．教师与校本课程开发，浙江省社会科学研究优秀成果奖，论文类3等奖，2003。
2．校本课程开发中的教师与校长，浙江省第四届教育科学优秀成果，2等奖，2004。
3．校本课程开发：初中案例，教育部教师教育优秀资源，2006。
4．浙江省首届高校教坛新秀，2008。
5．浙江省第15届哲学社会科学优秀成果，3等奖，《教师专业发展》2009年
专著和教材共24部：
1．大陆香港小学语文教科书价值取向比较研究，广东教育出版社，2009年1月
2．教科书价值取向研究，中国社会出版社，2004年9月
3．教师专业发展：途径与方法，华东师范大学出版社，2007年6月
4．校本课程开发中的教师与校长，广东教育出版社，2003年4月
5．校本课程开发：初中案例，华东师范大学出版社，2006年6月
6．教育原理与教学技术，广东教育出版社，2005年1月
7．教育原理案例教材，浙江大学出版社，2007年5月
8．学前教育学，中央广播电视大学出版社，2007年6月
9．绿色校园歌谣，浙江教育出版社，2008年4月
10．班级管理案例，广东教育出版社，2009年1月
11．班主任工作手册，广东教育出版社，2009年5月
论文共59篇：
１．“隐性课程”辨析，课程·教材·教法,2000，8，
２．校本课程支持策略的探讨，教育发展研究,2000，4，
３．教师与校本课程开发，教育研究,2001，7，
４．校本课程开发：教师的准备，高等师范教育研究,2001，5
５．校本课程开发与教师专业发展，教育发展研究,2002，5
６．校本课程开发――校长的职责与素质，教育发展研究，人大资料全文复印，2002，1
７．校本课程开发与教育角色转换，当代教育论坛，2002，9，人大《教育学》全文复印
８．校本课程开发的价值追求，课程·教材·教法,2002，7
９．校本课程开发对教师专业个人主义的冲击，当代教育论坛，2004，9人大资料全文复印，
10．教历研究：内涵、过程与方法，课程·教材·教法2006，2
11．香港语文教科书编排研究，全球教育展望，2007,4
12．小学语文教科书性别意识形态的话语分析,全球教育展望,2010,5
指导研究生简况：
2001年开始招收硕士研究生，至今共毕业普通硕士研究生14人，在读8人；教育硕士毕业28人，在读4人；ＭＰＡ毕业4人，在读5人。其中，获省优秀论文1人，校优秀论文７人；获得省优秀毕业生3人；校优秀毕业生6人。
学术兴趣及研究方向：
研究方向：教育基本原理、课程与教学论、教师教育。
研究风格：比较注重实用性，兼顾理论性，追求研究成果的操作价值。
生活格言：快乐着，并让他人快乐！
教育哲学：给学生一些有用的东西。
人生哲学：活着就要干点事情。



教育经历 Education experience
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其他联系方式 Other Contact information
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工作经历 Work experience
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社会兼职 Professional affiliations
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研究方向 Research direction
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团队成员 Team members
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