钟晨音


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姓名：钟晨音
性别：男
电子邮件：
入职时间：1997-08-01
在职信息：在岗
单位：教师教育学院
职务：现无职务
学历：研究生班毕业
学位：硕士学位
毕业院校：浙江师范大学
获得荣誉：2002年获浙江师范大学第三届青年教师教学大奖赛一等奖。2009年获浙江省高校期刊优秀编辑，2011年获全国高校社科期刊优秀编辑。



个人简历
研究方向
社会兼职
教育经历
工作经历
团队成员
其他联系方式

钟晨音（1974-），浙江舟山人，浙江师范大学教师教育学院副教授。曾任浙江师范大学学术期刊社文科编辑室主任、《浙江师范大学学报（社会科学版）》 副编审。 2002年获浙江师范大学第三届青年教师教学大奖赛一等奖，2004年入选浙江省高校优秀青年教师资助计划，2008年入选浙江师范大学校级青年骨干教师。主要从事教师教育、基础教育改革、课程与教学论等领域的研究工作。对中小学教师论文写作与发表的指导有较为丰富的经验。在《比较教育研究》、《教师教育研究》、《课程.教材.教法》、《高等教育研究》等学术期刊发表文章30余篇。

一、主要科研成果
1. 语文概念的研究及其对中学语文教材改革的启示，《学科教育》，2000年第4期。独立完成。
2.论司马迁的文学理论，《重庆社会科学》，2001年第6期。独立完成。
3.台湾地区中小学九年一贯课程改革的特点及其省思，《比较教育研究》，2002年第6期。第一作者。
4.浙江省大学生压力总体状况与来源的调查研究，《浙江师范大学学报（社科版）》2002年第6期。第二作者。
5.日本21世纪英语教育的战略构想，《外国中小学教育》， 2003年第6期。独立完成.
6.语文综合性学习的评价方法，《当代教育科学》（原《山东教育科研》），2003年第12期。独立完成。（人大复印资料，《中学语文教与学》2003年第10期全文转载）。
7.师范院校转型过程中课程建设的困境与突破，《教师教育研究》，2003年第6期。独立完成。
8.学习型组织与学校领导变革，《教育探索》，2004年第8期。第二作者。
9.师生人际距离的意义及其控制，《天津教育》，2004年第7-8期(合刊)。独立完成。
10.呈现方式对小学低年级识字效果的影响，《电化教育研究》，2004年第4期。第二作者。
11.小学儿童图形命名与辨认的实验研究，《心理科学》， 2004年第4期。第二作者。
12.卡内基“打造新世纪教师计划”及其思考，《外国教育研究》，2005年第8期。独立完成。
13.教师高原期的培养对策，《天津教育》，2005年2期。第二作者。
14.非理性的繁荣：高校资金风险的政治经济学分析，《教育与经济》，2006年第3期。第二作者。
15.基础教育课程改革与学校组织变革，《浙江师范大学学报（社会科学版）》2007年第6期。第一作者。
16.师范大学转型过程中办学目标定位的解读与思考，《高等教育研究》，2008年第2期。独立完成。
17.小学生网络作文教学的设计与建构，《课程.教材.教法》，2008年第2期，第一作者。
18.学校课程的社会学分析，《浙江师范大学学报（社会科学版）》2009年第4期。独立完成。
19.当前我国职前师资培养模式的实践探索与省思，《教育研究与实验》，2009年第3期。独立完成。
20.日本教师资格证书更新制度改革及其困境，《教师教育研究》，2009年第6期，独立完成。
21. 职前阶段教师情绪劳动素养训练的设计与实施，《教育研究与实验》，2010年第3期。独立完成。
22.《新教育》成功传播近代西方教育原因之考察，《浙江师范大学学报（社会科学版）》，2010年第6期。独立完成。
23. 抗战时期商务印书馆被毁后的办刊策略——以《东方杂志》复刊为视角，《南华大学学报（社会科学版）》，2011年第2期。独立完成。
24. 教师领导的理念及其实现，《教师教育研究》，2011年第3期，第一作者。
25. 民国初期学生精神世界的别样解读——以早期《学生杂志》课艺为媒介，《鲁东大学学报（社科版）》，2011年第3期。第一作者。
26. 台湾地区大型杂志出版集团经营策略研究——以城邦媒体控股集团为例，《浙江传媒学院学报》，2012年第3期。独立完成。
27.抗战时期《东方杂志》教育专栏的创建及其贡献，《浙江师范大学学报(社会科学版)》，2013年第3期。独立完成。
28.网站特性、参与需求与行为对虚拟社区认同的影响，《教育研究与实验》，2014年第3期。3/4人。
29. 中小学初任教师的工作困扰及其发展策略，《浙江师范大学学报(社会科学版)》，2016年第3期。第一作者。
30.实习结束后师范专业毕业班学生职业适应性研究——基于浙沪五所院校的调查，《浙江师范大学学报(社会科学版)》，2018年第2期。第一作者。
31.从离身走向具身：卓越师范生道德养成新路径，《教师教育研究》，2020（3），3 /3人。
32.从跟随者到领跑者：爱尔兰STEM教师专业发展模式与实施路径，《浙江师范大学学报(社会科学版)》，2020年第6期。第一作者。
二、主持课题：
浙江省哲学社会科学规划一般课题1项；
浙江省教育科学规划重点课题1项；
浙江省教育厅课题1项；
浙江省高校人文社科重点研究基地“教师教育研究中心”招标课题1项。
三、指导研究生简况：
招生方向为小学教育专业硕士（含全日制及在职），以及中澳班教育管理硕士的指导工作。


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