李菲菲 博士

职 称：讲师
硕博导：硕士研究生导师
系 部：特殊教育系
邮 箱：lifeifei@zjnu.cn
研究方向：自闭症儿童心理与教育、幼儿认知与学习

个人简介
学习和工作经历：
2013-至今：讲师，幼师学院，浙江师范大学
2010-2013：博士，心理学，心理与认知科学学院，华东师范大学
2006-2010：讲师，教育学院，安徽师范大学
2003-2006：硕士，心理学，心理学院，西南大学
1999-2003：本科，教育学，教育学院，浙江师范大学

科研课题：
2018年度主持浙江省自然科学基金一般项目，自闭症儿童知觉-动作的内隐学习:来自行为和脑成像实验的证据（177LY18C090006），2018.01—2020.12
2017年度主持教育部人文社科青年基金项目，自闭症儿童的内隐学习及神经基础研究：来自知觉-动作和人工语法领域的证据（17YJC880050），2017.07—2020.07
2015年度主持省教育厅一般科研项目，执行功能对儿童算术策略选择影响的眼动研究（Y），2015.10—2018.10
2011年度主持华东师范大学博士研究生学术新人奖项目，汉语声调对称规则的内隐学习研究（项目编号XRZZ**），2011.09—2013.06

主要论文：
李菲菲等.(2019)．自闭症儿童情景事件的情绪理解：基于内隐和外显的测量．心理科学.
李菲菲等.(2017)．轻中度智力障碍儿童的视觉统计学习．中国特殊教育，8，44-49.
刘宝根，李菲菲，李瑞琴，姜卉.(2017)．4~6岁幼儿对口语和文字信息的信任及运用．心理学报，49，1053-1062.
李菲菲，刘宝根.(2018)．远距离规则的内隐学习使用了何种记忆存储器：来自神经网络模拟的证据．心理科学，41，796-802.
李菲菲等.(2013)．远距离规则的内隐学习及其限制．心理科学进展，21，1585-1595.
LiF.,et al.(2013).The nature of the memory buffer in implicit learning: Learning Chinese tonal symmetries.ConsciousnessandCognition, 22, 920-930.
刘宝根，周兢，李菲菲. (2011)．功能性近红外光谱成像技术（fNIRS）．心理科学，34, 943-949.
王权红，李菲菲．（2009）．学习、笔画和线索注视时间对汉字知觉干扰效应的影响．心理科学，32,936-938
李菲菲，王权红．（2008）．线索起点模糊水平和注视时间对汉字知觉干扰效应的影响．心理科学，31,1176-1180
李菲菲，王权红．（2007）．学习、频率和结构方式对汉字知觉干扰效应的影响．心理科学，30,547-551
王权红，李菲菲，何敏．（2007）．图片和汉字激活水平与知觉干扰效应的比较．心理科学，30,332-336
李菲菲，刘电芝，刘宝根．（2005）．儿童策略的“利用缺陷”研究．心理科学，28,1353-1357
李菲菲，刘电芝．（2005）．策略教学中“利用缺陷”产生的原因及启示．贵州师范大学学报（社科版），(2),122-124
李菲菲，刘电芝．（2005）．口语报告法及其应用研究述评．上海教育科研，(1),39-44

主讲课程：
2013-至今：特殊教育研究方法、情绪障碍儿童心理与教育、幼儿教育心理学、儿童早期干预、教育心理学、特殊儿童认知心理学
2006-2010：教育统计学、SPSS、心理学、心理学实验

参与译著：
孙里宁，郭秀艳．（2018）．如何理解心理学：科学推断与统计推断．华东师范大学出版社（Dienes, Z.(2008).Understanding psychology as a science. Palgrave Macmillan.）
刘电芝等．（2006）．儿童思维发展．世界图书出版公司（Siegler, R. S., & Alibali , M. W.(2004) .Children’s thinking.Prentice Hall.）