连福鑫，中共党员，副教授。
教育及工作经历
2013.8～现 在：杭州师范大学 教育学院心理系特殊教育专业 副教授；
2010.9～2013.7：南京特殊教育职业技术学院 特殊教育系 讲师；
2014.9～现 在：北京师范大学 特殊教育系 博士研究生；
2007.9～2010.7：华东师范大学 特殊教育系 教育学硕士；
2003.9～2007.7：华东师范大学 心理学（特殊教育方向）专业 教育学学士；
研究领域
自闭症儿童认知与社会性发展、融合教育、个别化教育
主持课题
1.自闭症谱系障碍儿童自我基本情绪觉知及其干预研究（17YJC880058），教育部人文社会科学研究青年基金，一般项目，201707-202007。
2.自闭症儿童融合教育接纳氛围创设研究（Z15JC090），杭州市哲学科学规划课题，一般项目， 201506-201505。
3．浙江省特殊教育学校个别化教育计划（IEP）实施成效研究（2014SCG246），浙江省教育科学规划课题，一般项目，201401-201509。
代表性成果
连福鑫，王雁*. 融合环境下自闭症谱系障碍儿童社会交往同伴介入干预研究元分析. 教育学报, 2017, 6.
连福鑫，王雁. 自闭症谱系障碍儿童视觉自我认知及脑机制. 中国特殊教育, 2016.11
连福鑫，王雁. 美国融合教育专业助手制度评析. 比较教育研究, 2016.1
连福鑫, 陈素君. 理想与现实：特殊学校个别化教育计划实践个案研究. 中国特殊教育, 2015.7
李晓娟*, 连福鑫, 吴全芬, 李晓庆, 牟玉杰. 结构意识教学法对学生困难学生干预的个案研究. 现代中小学教育, 2015, 31(11): 23-27. 201511.
连福鑫,管姗姗.父母教养方式与聋人大学生价值观的关系研究.中国特殊教育, 2014, 168（6）: 20~25.
李拉, 李泽慧, 连福鑫. 县域随班就读教师培训现状分析——以云南省墨江、南涧两县为例. 现代特殊教育, 2012, 5: 28-30
连福鑫， 贺荟中. 美国自闭症儿童融合教育研究综述及启示. 中国特殊教育,2011, 130 (4):30-36.
陈蓓琴,连福鑫,王辉.关于我国残疾人中等职业学校教师队伍现状的调查. 中国特殊教育, 2011, 137(11) :60-65.连福鑫. E-S理论及在自闭症情绪认知干预中的应用探讨. 南京特教学院学报. 2011, 3: 43-47
连福鑫. 游戏情境下重度听障儿童语用交流行为发展的个案研究. 中国听力语言康复科学杂志. 2011, 5: 50-53
贺荟中*, 连福鑫. 价值观测量方法综述. 教育理论与实践, 2011, 31(2):35-38.
林云强, 连福鑫, 张福娟. 特殊学校情境中自闭症儿童词汇发展的个案研究. 中国听力语言康复科学杂志, 2011,4:53-55
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连福鑫*. 游戏情境下重度听障儿童语用交流行为发展的个案研究. 中国听力语言康复科学杂志. 2011, 5: 50-53.贺利中*, 贺荟中, 连福鑫. 家庭参与流浪儿童救助保护的可行性与模式建构. 当代青年研究, 2010, 11: 52-57.贺利中*, 连福鑫.流动青年的人生价值观分析. 当代青年研究, 2009, 11: 70-74.
贺利中*, 连福鑫. 大学生道德养成教育研究的梳理.当代青年研究, 2008, 11: 56-60.
连福鑫*，贺荟中. 大学生价值观的变迁研究. 当代青年研究, 2008, 6:65-70.
出版著作
1. 行为改变技术.华东师范大学出版社.2015.参编
2. 特殊儿童的优质教育：全纳教育培训手册. 南京师范大学出版社.2013.参编
3. 特殊儿童认知训练. 南京师范大学出版社.2015.参编
4. 特殊儿童心理治疗.南京师范大学出版社. 2015.参编
5. 特殊儿童康复概论. 南京师范大学出版社. 2015.参编
6. 听力障碍儿童的发展与教育. 北京大学出版社. 2011.参编
授课情况
1．《融合教育导论》主讲，本科生专业限选课
2．《特殊儿童个别化教学》主讲，本科生专业必修课
3．《特殊儿童生活适应训练》主讲，本科生专业必修课
4．《特殊儿童感觉统合训练》主讲，本科生专业必修课