31日上午，王秀槐教授在对教与学关系的深入分析、当今时代学生的特质以及高校教师面临挑战的基础上，向参与教师介绍了BOPPPS有效教学的基本架构与原理。BOPPPS是导入（Bridgein）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participation）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）六个教学环节的概括，每一个知识点或一堂课都可按此模式组织教学，其特点是采取凤头策略吸引人，采取猪肚策略让学生参与，采取豹尾策略有力地收尾。王教授针对六个环节，通过大量的经典案例和视频进行详细的讲解。
下午，王教授以“为什么我的课堂讨论静悄悄、为什么我的小组讨论乱糟糟”为开头，向老师们讲解4F讨论引导法并带领教师参与体验，使教师通过Fact（事实）、Feel（感觉）、Find（发现）、Future（应用）等途径，多层次引导有效的课堂讨论，创造有温度的教室，激发学生学习动力。
第二天，每位教师自选1个知识点，根据BOPPPS模组进行教学设计，并分组操练，通过演练、同侪互评、王教授点评、完善教学设计等环节进行内化吸收。分组演练结束后，王教授再集中所有参训者进行反馈总结，帮助指导提高。工学院徐云杰老师、社发学院王峰老师根据BOPPPS模组设计的课堂教学，获得了王教授及参训老师的一致好评。
参训者纷纷表示，本次教学工作坊让她们收获颇丰，BOPPPS教学设计和4F讨论引导法理念新颖，简单实用，同时理论与实操有效结合，让参训者在学中做，也在做中学，很快就能够上手，在今后的教学实践中，他们会将这种“锦囊秘笈”实施推广。
通讯员：欧雯雯
