姓名：李永刚
职称：讲师，硕士生导师
通讯地址：天津市海河教育园区雅观路135号251室
电子邮箱：该邮件地址已受到反垃圾邮件插件保护。要显示它需要在浏览器中启用 JavaScript。
?
研究领域
学位与研究生教育；高等教育管理
科研项目
主持教育部人文社科基金青年项目：学术社会化视角下博士生科研能力的形成机制及其提升研究；
参与教育部人文社会科学重大研究课题攻关项目：科学研究与高等教育深度融合的知识创新体系建设研究；
参与国家社科基金教育学一般项目：博士研究生科研产出性别分化及其生成机制与对策探究；
参与教育部人文社科基金项目：国际比较野下的中国专业博士发展研究
?
科研出版
著作
1.从学生到研究者：理科博士生的学术社会化之路[M]. 北京:经济与科学出版社，2019（独著）
2.中国特色高等教育思想体系研究课题组.中国特色高等教育思想体系论纲[M].北京：高等教育出版社,2017. (参编)
3.中国研究生院院长联席会.中国研究生教育年度报告(2014)[M]. 北京:高等教育出版社, 2016.（参编）
论文
1.阈限过渡：博士生学术成长的关键期及其跨越——以理科博士生为例[J].高等教育研究，2019（12）.
2.中国博士毕业生的就业选择与流动趋向研究——以教育部直属高校为例[J].中国高教研究，2019（9）.
3.“好****”是否是“好导师”?——导师学术身份对理工科博士生指导效果的影响[J]. 学位与研究生教育，2018（8）.
4.理工科博士生科研能力的养成状况及其影响因素研究——基于对我国研究生院高校的调查[J].研究生教育研究，2019（4）.
5.我国高校毕业生工作流动的特征及影响因素——基于全国高校毕业生调查数据的分析[J].高等教育研究，2017（4）.（新华文摘2017年第15期全文转载）
6.难解的谜题:高校教师教学与科研关系研究的几种新视角[J].教育学报,2016(5).(人大复印资料2017年第2期全文转载，新华文摘2017年第5期篇目辑览转载，中国社会科学网转载，中国教育报电子版报道)
7.研究型大学教师教学时间投入情况及依据的探究[J]. 复旦教育论坛, 2016, 14(4).（人大复印资料2016年第12期全文转载，高等学校文科学术文摘2016年第6期学术卡片转载，中国社会科学网转载）
8.我国教育博士专业学位研究生培养状况调查研究[J]. 国家教育行政学院学报, 2015(3).（人大复印资料全文转载，国家教育行政学院60周年院庆丛书收录，中国社会科学网转载）
9.研究型大学学科国际评估实施现状与特征探究——基于对我国研究生院高校的调查分析[J]. 学位与研究生教育, 2016(11).
10.教育博士研究生教育的实践性及其强化[J]. 学位与研究生教育, 2016(6).
11.高校海外高层次人才文化适应的挑战与路径探讨[J].高校教育管理, 2016,10(2).（中国社会科学网转载）
12.以教学为业：大学教学型教师发展的理据与制度构想[J].高教探索, 2019(5).
13.高校教学与科研结合的政策困局与破解路径——基于科教结合政策文本(1987-2016年)的分析[J]. 教师教育学报, 2017, 4(4).
14.大学教学组织形式的内在机理及择用机制[J]. 教育理论与实践, 2013(9).
?
获奖情况
1.2019年，博士论文入选“中国高等教育学会学术创新计划——高等教育学博士学位论文文库”
2.2018年，第三届中国学位与研究生教育学会个人会员大会，优秀论文
3.2017年，博士生国家奖学金