刘丹 （大） 讲师
基本信息：
刘丹， 1973年9月生，祖籍河北乐亭，出生地陕西西安。1992年高中毕业后保送至陕西师范大学外语系就读，1996年毕业于英语语言教育专业，获得文学学士学位并留校任教至今。2008年---2010年或教育学硕士学位；2014年7月赴美旧金山州立大学研修英语教学法与二语习得。任职期间一直担任大学英语课程教学，主讲课程：大学英语精读、大学英语视听说。研究方向： 二语习得， 课程与教学论
科研成果：
（一） 项目：
1、“基于中西文化对比”的卓越教师班多维度小班英语教学，立项时间：2017年4月，项目来源：校级项目。项目主持人
2、基于师范生焦虑的大学英语主题式分级教学模式研究，立项时间：2014年9月，结项时间：2015年8月 项目来源：外研社横向项目。项目主持人。
3、师范生英语学习焦虑倾向与“视听说读写”主题式一体化教学模式研究，校级重点，立项时间：2012年11月，结项时间：2014年11月，项目第一人。
4、大学英语分级教学模式下多元化评价体系的构建与实践研究，立项时间：2015年7月，结项时间：2016年7月，项目第一人。
5、大学英语教学多维度形成性评价体系的构建与实践研究，陕西师范大学2016年度教学改革综合研究项目（重点），项目第二人。
6、2017外语活动月子项目《阅读、写作、讲课技能能力竞赛》，立项时间2017年4月，项目第二人
（二）论文：
1、非英语专业大学生英语学习焦虑与英语输出相关性调查，《跨语言文化研究》（第二辑）2010年12月，社会科学院出版社 （重要），独立完成。
2、基于“信息沟”理论下的大学英语网络教学模式创新研究，《外语教学》2010年
西安外国语大学出版社，独立完成。
3、有效教学理论下的主题式一体化英语网络教学模式探究，《跨语言文化研究》（第四辑）2012年12月，社会科学院出版社 （重要），独立完成。
4、美国电影的隐蔽文化解读与跨文化认 ——从“Gump”到“Liz Murray”， 《跨语言文化研究》（第五辑）2013年10月，社会科学院出版社 （重要），独立完成。
5、大学英语教师职业焦虑现状的分析与研究，《跨语言文化研究》（第六辑）2013年10月，社会科学院出版社 （重要），独立完成。
6、基于师范生焦虑的主题式大学英语教学模式向分级式教学模式过渡的调查研究，《跨语言文化研究》（第七辑）2014年12月，社会科学院出版社 （重要），独立完成。
7、从影视作品中透视不同文化背景下的中美教育观，《跨语言文化研究》（第九辑）2016年10月，社会科学院出版社 （重要），独立完成。
8、从“微课”看信息化英语教学与英语教师信息素养，《跨语言文化研究》（第十辑）2016年10月，社会科学院出版社 （重要），独立完成。
（三）主编参编教材：
1、主编《大学英语四级考试710分全攻略》，陕西师范大学出版社，2008年9月出版。
2、 参编 《领先大学英语》，陕西师范大学出版社，2009年8月出版。
3、参编《交互式英语视听说教程》，中国人民大学出版社，2012年出版
4、参编《大学英语口语教程》，陕西师范大学出版社，2014年出版。
5、参编《大学英语阅读教程》，陕西师范大学出版社，2016年出版。