马颖
学历/学位：博士学位
职务/职称：副教授
邮 箱：maying@snnu.edu.cn
基本资料

马颖，女，汉族，1989年3月生，山西运城人。博士毕业于香港中文大学教育心理学系，现任陕西师范大学教育学院学前教育学系副教授，硕士生导师。主要研究领域包括学前儿童心理发展与教育、教师心理健康、家长教育、正念干预等方面。在《Mindfulness》，《Journal of Family Issues》,《中国心理卫生杂志》等中英文核心期刊发表多篇学术论文。主持并参与多项省部级和国家项目。
研究领域
教育心理学、儿童社会情绪发展、教师心理健康、正念干预


个人履历
2017/12— 至今 陕西师范大学，学前教育专业，副教授
2017/09—2017/11 香港中文大学，教育心理学专业，研究助理
2014/09—2017/08 香港中文大学，哲学博士，教育心理学专业
2011/09—2014/07 北京大学，教育学硕士，应用心理学专业
2007/09—2011/07 南开大学，理学学士，应用心理学专业


承担的科研项目
主持：
2020年国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学青年课题项目 （项目号：CKA200281）：乡村幼儿教师社会情绪能力测评与线上培育路径
2020年陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目（项目号：20SZYB17）：正念对幼儿教师职业倦怠的影响和作用机制
2019年度陕西师范大学校级教学改革研究项目 （项目号：19KT-JG26）：体验式教学模式在师范生心理健康课程中的应用研究
2018年陕西省社会科学基金项目（项目号：2018Q10）：幼儿教师心理关怀项目的发展和实施
参与：
2020年陕西省社会科学基金项目：流动儿童学业成就的家庭影响因素及其作用机制研究
2020年度陕西师范大学一流本科课程建设项目：儿童心理学
2019年度陕西师大特色“金课”建设项目：学前教育研究方法
2019年全国教育科学“十三五”规划项目 ：场馆境脉中家庭教育发生机制与优化策略研究



主要成果
期刊论文：
Ma, Y.*, Wang, F., & Cheng, X. (2021). Kindergarten Teachers’ Mindfulness in Teaching and Burnout: The Mediating Role of Emotional Labor. Mindfulness, 12(3), 722-729.
Ma, Y.*, You, Y., Yang, H., Wang, F., Cheng, X.*, & Li, J. (2021). Psychometric characteristics of the mindfulness in teaching scale in Chinese preschool teachers. Current Psychology, 1-9.
Cheng, X., Ma, Y.*, Li, J., Cai, Y., Li, L., & Zhang, J. (2020). Mindfulness and psychological distress in kindergarten teachers: the mediating role of emotional intelligence. International journal of environmental research and public health, 17(21), 8212.
Ma, Y.*, & Siu, A. F. Y. (2020). Dispositional mindfulness and mental health in Hong Kong college students: The mediating roles of decentering and self‐acceptance. Australian Journal of Psychology.
Ma, Y.*, & Fang, S. (2019). Adolescents’ mindfulness and psychological distress: The mediating role of emotion regulation. Frontiers in psychology, 10, 1358.
马颖*，王颖 (2019). 儿童家长的正念特质与养育胜任感之间的关系. 中国心理卫生杂志，1, 58-63.
Ma, Y., She, Z., Siu, A. F. Y., Zeng, X., & Liu, X. (2018). Effectiveness of online Mindfulness-based interventions on psychological distress and the mediating role of emotion regulation. Frontiers in Psychology, 9.
Ma, Y., Siu, A., & Tse, W. S. (2018). The role of high parental expectations in adolescents’ academic performance and depression in Hong Kong. Journal of Family Issues, 39(9), 2505-2522.
Lo, H. H. M., Yeung, J. W. K., Duncan, L. G., Ma, Y., Siu, A. F. Y., Chan, S. K. C., & Ng, S. M. (2018). Validating of the Interpersonal Mindfulness in Parenting Scale in Hong Kong Chinese. Mindfulness, 1-12.
Ma, Y., & Siu, A. F. (2016). A Qualitative Exploration of an Eight-Week Mindful Parenting Program for Parents. Journal of Asian Pacific Counseling, 6, 87-100.
Siu, A. F., Ma, Y., & Chui, F. W. (2016). Maternal Mindfulness and Child Social Behavior: the Mediating Role of the Mother-Child Relationship. Mindfulness, 7, 577-583. .
会议论文：
1. 马 颖.(2018).青少年正念特质,家庭情绪氛围和心理困扰之间的关系:情绪调节的中介作用, 第二十一届全国心理学学术会议, 中国北京.
2. Ma, Y. & Siu, A. F. (2016). Mindfulness, Compassion for Children and Parents Well-Being. International Conference on Positive Psychology. Philadelphia, United States.
3. Ma, Y., & Siu, A. F. (2015). A Comparison of Abbreviated Four-week Mindful Parenting Program with the Eight-week Mindful Parenting Program in Hong Kong, China. The 14^th European Congress of Psychology. Milan, Italy.
4. Ma, Y., Ren, L. N., & Wang, L. (2012). Locus of Control and Subject Well-being: the Moderating Effect of Personal Belief in a Just World. The 30^th International Congress of Psychology. Cape Town, South Africa.

出版著作：
1. 主译. 快乐童年的秘密：让孩子和父母更幸福的15堂课（作者：史蒂夫·比达尔夫），机械工业出版社，2016。
2. 参编《情绪与行为障碍儿童的发展与教育》（李闻戈编著）, 2017，北京大学出版社。
3. 主译.《不缺席的妈妈》，机械工业出版社，2018。


讲授课程：
本科生课程：
《学前教育实验设计》、 《教师心理健康与调适》、《儿童心理学》
研究生课程：
《国外学前教育前沿》、《学前教育专业论文写作与指导》、《Quantitative Research Methods》


学术兼职：
Frontiers of Psychology, Psychological Report, Australian Journal of Psychology, Aging and Mental Health 等杂志审稿人