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学历/学位：在读博士
职务/职称：副教授
电 话：
邮 箱：wuxp@snnu.edu.cn
基本资料
武小鹏，男，汉族，甘肃天水人，华东师范大学与美国普渡大学联合培养课程与教学论专业博士研究生，主要从事认知诊断测评、课堂教学评价、数学课程与教学方面的研究，《教育理论与应用》（新加坡）副主编，已在《比较教育研究》《电化教育研究》《外国教育研究》《现代教育技术》《数学教育学报》等期刊上发表论文30余篇，主持省哲学社会科学、省教育规划、省理论创新等课题10余项，获省教育科研优秀成果一等奖1次，三等奖1次，被省社科联授予首届“学术先锋”称号。
个人履历
2006.09 — 2010.07 西北师范大学数学与应用数学专业本科
2010.08 — 2015.07 兰州市第十四中学高中数学教师
2012.09 — 2015.07 西北师范大学数学教育专业硕士生
2015.08 — 2017.08 黔南民族师范学院数学与统计学院讲师/副教授
2017.09 — 至今 华东师范大学课程与教学论专业博士
2019.09 — 至今 美国普渡大学教育测量联合培养
2019.12 — 至今 陕西师范大学教育学院副教授
研究成果
发表论文：
基于FIAS与PPE理论的课堂教学评价研究[J].电化教育研究,2016,37(11):93-99+107.
教师教学评估系统的构架与机制[J].比较教育研究,2019,41(08):59-67.
美国高中数学教材评估标准的框架、立场与启示[J].外国教育研究,2019,46(10):71-85.
深度学习理念下内涵式课堂教学构架与启示[J].现代教育技术,2019,29(04):26-32.
核心素养的认知诊断测评体系建构[J].现代教育技术,2020,30(02):42-49.
基于双编码的翻转课堂与普通课堂教学语言比较研究[J].现代教育技术,2018,28(10):56-63.
韩国高考数学试题的多样性分析[J].现代基础教育研究,2017,28(04):183-189.
基于AHP理论的数学高考试题综合难度模型构建与应用[J].数学教育学报,2020,29(02):29-34.
基于TAP的数学概念教学论证过程量化研究设计[J].数学教育学报,2019,28(06):76-80.
黔南水族地区高中学生数学逆商水平调查研究[J].数学教育学报,2019,28(03):88-93.
中国和韩国高考数学试题综合难度比较研究[J].数学教育学报,2018,27(03):19-24+29.
数学学科视域下课堂互动双编码模型应用研究[J].数学教育学报,2017,26(05):59-65.
基于FIAS的高中数学课堂教学比较研究[J].数学教育学报,2015,24(05):87-91.
基于AHP-模糊矩阵的翻转课堂综合评价系统设计[J].现代远距离教育,2018(05):19-26.
“数学核心素养”内涵的再认识[J].上海教育科研,2018(07):16-20.
基于综合评价模型的师生课堂话语权实证研究[J].当代教育科学,2015(12):25-27.）
图尔敏论证模型在函数概念教学中的应用[J].数学通报,2018,57(09):11-15.
韩国CSAT数学试题考点与结构评析[J].数学通报,2017,56(03):46-53+57.
国家政策视角下国际STEM教育发展路径、价值取向和启示[J].当代教育论坛,2020(02):55-64.
国际比较视域下建立数学教师专业标准的构想[J].中小学教师培训,2017(05):73-78.
基于认知诊断视角的数学补救教学[J].教育测量与评价,2018(07):33-40.
韩国高考制度的演变及思考[J].教育测量与评价,2017(05):52-57.
综合难度系数模型在2016年高考数学试题评价中的应用[J].教育测量与评价,2016(12):47-53
PPE模型在课堂教学语言等级评价中的应用[J].教育测量与评价(理论版),2015(08):32-35.
FIAS在课堂教学评价中的应用研究[J].教育测量与评价(理论版),2014(09):34-38.
数学的学术形态到教育形态的思考[J].数学教学研究,2017,36(11):10-13.
“以学评教”的数学课堂教学评价指标体系建构[J].上海教育评估研究,2017,6(05):25-29.
基本能力考察的中韩高考数学试题对比研究[J].教学研究,2017,40(04):119-124.
基于综合难度系数模型的新高考数学试题评价研究[J].黔南民族师范学院学报,2016,36(03):109-113.
课堂教学中沉默与混乱现象的实证研究[J].教育现代化,2015(10):73-77.
数学归纳法原理推广及应用举例[J].甘肃教育,2011(15):62.
新课改背景下高中数学三维目标设计研究[J].数学教学研究,2013,32(06):55-57.
基于APOS理论的高中函数概念教学研究[J].数学教学研究,2014,33(03):2-5.
基于脑的课堂教学分区研究[J].教育研究与评论(中学教育教学),2014(06):42-44.
课题：
主持省哲学社会科学规划青年课题:高中生数学核心素养的认知诊断测评体系建构（编号19GZQN29）
主持省教育规划青年课题：基于FIAS的课堂教学语言综合量化评价研究（编号：2016C048）
主持省教育规划一般课题：话语分析视角下学生课堂学习机会测评研究（编号：2019B194）
专著:
课堂解构——基于多视域的深度分析[M].吉林大学出版社，2018.06.
获奖：
被省社科联授予首届“学术先锋”称号
省教育科学研究优秀成果奖一等奖（排名第一）
省教育科学研究优秀成果奖三等奖（排名第一）