“优才计划”是山西大学物理学科打造出的多层次人才培养模式之一。多年来山西大学物理学科始终坚持面向世界物理学研究前沿和国家地方重大需求，着力打造多层次创新型人才培养高地，深入实施教育教学综合改革，围绕学科在量子科技研究方面的优势与特色，建立了包括“拔尖计划2.0”“优才计划”“紫芯班”在内的多层次人才培养模式，形成了从专业教学、基础研究、技术实践、协同创新、国际合作到成果转化的全链条人才培养体系，为地方高校基础学科拔尖人才培养蹚出了新路子，在中西部地方高校中发挥了独特的示范引领作用。
“拔尖计划2.0”：培养面向未来的物理学家
2021年，山西大学物理学拔尖学生培养基地成功入选国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（以下简称“拔尖计划2.0”）。这是山西省唯一入选该计划的基地，也是目前全国拔尖基地中少数几个地方院校入选的基地，标志着山西大学物理学拔尖人才培养进入国家第一梯队。“拔尖计划2.0”旨在培养未来的杰出自然科学家、社会科学家和医学科学家，为中华民族伟大复兴培养战略力量。学校迅速成立三立学院，负责拔尖学生的培养和管理工作。
“三立”源自山西大学文脉起源的明代三立书院，意为“立德、立功、立言。”每年遴选出不超过25名本科新生，按照“三制三化”（书院制、导师制、学分制、小班化、个性化、国际化）模式进行培养，实施综合考核、动态分流，为优秀学生加授荣誉学位。在今年十月举行的三立书院开班仪式上，学生代表汪开涛发言，他满怀热情地讲道：我们感谢学校给予的这个激发潜力、实现梦想的机会，我对即将在三立书院开始的读书生活十分憧憬。25名新生高举右拳，大声宣誓：“仰望星空，领跑未来，我们愿为成为勇攀物理学科高峰、推动科学文化发展的优秀拔尖人才不懈努力。”赓续先辈精神，爱国攀登奉献，这是第一批“三立学子”立下的铿锵誓言。
2021年山西大学物理学拔尖学生培养基地物理学01班学生合影
校园内，学校正对一栋楼宇进行现代化改造，楼宇内建有智慧教室、多功能报告厅、开放实验室、图书资料室、讨论室、阅读室、艺术健身室以及2-3人间宿舍等功能化区域，这是一个集住宿、学习、生活于一体的多功能区域。
“拔尖计划2.0”全国线上书院平台内，山西大学主题活动周正式开启，来自全国近60所高校的约15000名学生、教师、管理人员活跃在其中。山西大学党委副书记、副校长张天才教授，石涛教授以及物理学（拔尖计划）01班全体同学分别从“量子科技”“晋商文化”“天龙山石窟”三个方面开展系列学术活动，涉及物理、人文、经济与艺术领域，形式多样，异彩纷呈。除此之外，山西大学还为三立书院设立国外访学专项基金、专项奖学金和学生科研训练创新项目，选派优质师资为拔尖基地学生授课，实施“三级荣誉导师”制，为每位学生配备不同类型学业导师。从计划出台到深化落实，从师资安排到学生培养，学校都精心安排、细致入微，未来山西大学还将为“培养面向未来的物理学家的目标”而不懈努力。
“优才计划”：培养面向科学前沿的优秀科研工作者
2016年开始，山西大学物理学科实施了优秀人才培养计划。“优才计划”立足于为基础学科拔尖人才培养的实际需求，依托国家重点学科和国家重点实验室，建立健全物理学拔尖学生培养的体制机制，遵循物理学拔尖学生成才规律，打破现有人才培养体系，构建了以拔尖学生培养为中心，推动本科生-硕士生-博士生培养过程以“贯通化”“学术化”和“开放化”为特点的人才培养体系，实现了物理学拔尖学生教育教学模式与方法的改革创新。
“优才计划”学生在实验室做实验
博士生郑宁宣是山西大学“优才计划”培养出的第一批学生，针对计划中“贯通化”的培养模式，他谈道，在物理学研究过程中，连续不断的教育经历有助于项目研究的持续和深入，也有助于尽早发现适合自己的研究方向。郑宁宜说：“我在本科阶段的一些想法比较幼稚，在科研训练中积极主动性不够；进入研究生的学习阶段，我慢慢发现知识是学不完的，越学越觉得自己欠缺的越多，我明白了要更加主动地探索未知，保持谦逊，不下赌注，终身学习。”
博士生孙小聪也是“优才计划”培养出的第一批学生。“学术化”的成长生态使她收获颇丰，成果斐然。“优才计划”依托国家重点实验室、省部共建协同创新中心，以重大基础科学问题为牵引，为学生开展自主研究、创新实验提供全方位的支持。孙小聪研制的“剩余振幅调制装置”成功获批美国发明专利1项。除此之外，李翔艳等同学在单原子量子操控领域的工作成果在国际著名期刊《Physical Review Letters》上发表,崔茹悦、潘宇峰同学参与的“二氧化氮浓度测量新技术与装置及其应用于雾霾成因的研究”先后获得山西省兴晋挑战杯特等奖、第十五届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖。
“优才计划”学生所获荣誉
博士生任泽乾大三时参与“优才计划”，大四时通过层层选拔，前往瑞典访学一年，这受益于该计划“开放化”的协同育人平台。他谈道：“山西大学给了我们很好的资源与平台，有机会出国访学是我的幸运。大四一年使得我开阔了眼界，这对我硕士及博士阶段的学习和研究都有极大地帮助。”山西大学与国际高水平大学合作办学，进行“3+1模式”等国际化培养，实行学分互认和学位共授，邀请国外教授开设全英文课程；与国内外著名学术机构建立稳定的短期科研访学机制，建立起了稳定的课堂学习、科研培训、学生交流培养机制。
“紫芯班”：培养面向地方经济主战场的高端技术人才
2021年，山西大学与山西中科潞安紫外光电科技有限公司、长治高新技术产业开发区管理委员会签订《共建山西大学-中科潞安紫芯班合作协议》，围绕企业与地方发展人才需求，聚焦信创产业及半导体产业，共同设立紫芯班并开设相应课程，探索以企业需求为导向的人才培养与专业建设模式，着力于培养理想坚定、信念执着、专业基础扎实、富有创新精神的卓越工程师，为长治高新区乃至全省半导体产业发展提供智力支持和人才支撑。
《共建山西大学-中科潞安紫芯班合作协议》签约仪式
高校人才培养既要服务国家战略，又要服务区域经济社会发展。“紫芯班”的成立是山西大学贯彻习近平总书记山西考察重要讲话和重要指示精神，全面落实山西省委聚焦“六新”要求，深入实施《山西省“十四五”打造一流创新生态，实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略规划》的重要举措。
“紫芯班”社会实践活动成员合影留念
暑期，物理电子工程学院光电信息科学与工程、电子信息科学与技术专业的12名团员，前往长治开展紫芯班社会实践活动。实践活动为期14天，同学们深入企业设计、生产一线，在基层实地参与工作，实践在课堂中学习到的理论知识，体会理论与实际相结合的过程。实践活动结束后，在芯片部门实习的李泽辉同学，受到在实习工作中的紫外线知识的启发，与同部门的同学共同制作了一个给植物进行紫外线补光促进植物增长的装置。李泽辉同学说：“紫芯班的实习经历让我了解到很多紫外线led的相关知识，如波长，正反向电压，功率等，给了我很大的启发，对我这次的制作起到了很大的帮助作用”。陈嘉怡同学对此次实习也感悟颇深：“通过这次的实习，指导老师带我们接触的新的软件，我现在能够自主学习使用AD软件，按照指导老师给的原理图画PCB图，还了解进行市场调研，生产报表，产品测试的流程。通过两周的实习，我明白了工作中理论与实践紧密结合的重要性。”
“德智体美劳”全面发展是党中央对于新时代中国特色社会主义接班人的定义。高校作为为党育人、为国育才的桥头堡，既要抓学生的卷面分，也要抓学生的实践分。中科潞安紫外光电科技有限公司是一家产业链广、拥有多项自主知识产权的年轻公司；而山西大学物理电子工程学院拥有全国领先的光电专业。紫芯班的成立，就是为了将山西大学物理学科培养出的高端技术人才带到生产一线，使得学生近距离接触生产全过程，为学生踏入社会打好前站。
自改革开放以来，山西大学物理学科培养了一批服务国家和区域建设发展的优秀人才，先后产生了4位院士，毕业生中有国家级人才50余人，在重点大学和科研院所任教授、研究员的有200余人；在地方高校中率先建成了国家重点实验室，形成了一支以院士、****等30余名国家级人才为骨干的学科队伍，拥有1个国家基金委创新群体和2个教育部创新团队，作为首席单位先后主持了5项国家重点研发计划项目，获得国家自然科学二等奖2项和国家技术发明二等奖1项；发展了高质量激光光源和量子光源、激光显示与传感等新技术，并通过成果转化和技术转移广泛应用于科学研究、国防安全和地方产业发展，取得了显著的经济和社会效益。未来山西大学及物理电子工程学院将继续秉承“格物致理、慎思笃行”的院训，坚持立德树人，按照创新引领、科学选才、精心育才的原则，吸收借鉴国内外拔尖学生培养改革方面的成功经验，建设具有丰厚学科底蕴、特色鲜明的拔尖学生培养基地，培养具有家国情怀、全球视野、志向远大、广博知识、开拓创新的基础学科拔尖人才。
