霍雨佳，1984年生，山西太原人。现为山西大学教育科学学院讲师。主要为应用心理学和学前教育专业本科生讲授课程：《普通心理学》、《教育心理学》、《心理学名著导读》和《毕业论文(设计)指导》。研究方向为：思维心理学和儿童认知发展。


个人简介：
姓名：霍雨佳
性别：男
出生年月：1984年10月
籍贯：山西省太原市
学历：研究生
学位：博士
工作单位：山西大学教育科学学院
邮箱：hyj106@163.com
研究领域：推理和决策的心理机制，批判性思维以及创造性思维

教育经历：
2011年9月——2015年7月：于西南大学心理学部学习，获发展与教育心理学博士学位

工作经历：
2015年7月至今 任职于山西大学教育科学学院


主持的科研项目：
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部青年课题“不同数感水平儿童的认知差异及干预研究”（EBA160405）

出版专著：
《儿童数感的发展与培养研究》，汕头大学出版社，2019年3月

发表论文：
[1] 前景理论视角下的诺布效应.自然辩证法通讯,2020,42(7), 41–46.
[2] 批判性思维的要素及其关系. 重庆理工大学学报( 社会科学),2019,33(7), 16–23.
[3] 国外数感研究评析及启示.课程.教材.教法,2015,35(2), 117–122.
[4] 儿童数感量表的编制.西南大学学报(自然科学版), 2015,37(4), 1–5.
[5] 依法推进学校标准化建设刻不容缓.中国教育学刊, 2015,1,102-103.
[6] Primary School Students’ Understanding of Equation Structure and the Meaning of Equal Sign: A Chinese Sample Study. Journal of the Korean Society of Mathematical Education, 2014, 18(4), 237-256.
[7] The unknown quantity to variables: the developmental history of the use letters to express the quantity and enlightenment on textbook compilation. The 2nd International Conference on the History of Modern Mathematics, Northwest University, Xian, China, 2012.
[8] 发掘数学教材的评价功能——对美国加州小学数学教材的分析与启示.数学教育学报,2011, 20(3), 76–79.
咨询报告：
立法推进义务教育学校标准化建设. 依托项目“2011年度教育部哲学社会科学发展报告建设（培育）项目“中国义务教育发展报告”（项目编号：11JBGP018）(该咨询报告被教育部发展规划司采纳)
荣誉：
入选2018年度山西省“三晋英才”青年优秀人才支持计划