教育及工作经历：
2003-2007年，山东师范大学应用心理学专业，获得学士学位。
2007-2012年，北京师范大学发展与教育心理学专业，获得博士学位。
2012年至今，山东师范大学心理学院。
专业、主要研究方向和领域：
专业：发展与教育心理学专业
主要研究领域：儿童认知发展：数概念的形成与发展、数学学习困难的心理机制

期刊论文：
1.韩瑽瑽,张静,陈英和.(2013).2～5岁学前儿童的数概念发展水平——理解者水平理论的视角.心理科学.36(5),1133-1139.
2.韩瑽瑽,曹仕莹,陈英和.(2012).4～6岁儿童加减法反演律概念的发展与影响因素.心理发展与教育,28(2),9-18.（中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《心理学》2012年第7期全文转载）
3.陈英和,韩瑽瑽.(2012).儿童青少年元认知的发展特点及作用的心理机制.心理科学,35(3),537-543.
4.韩瑽瑽,陈蒲晶,陈英和.(2010).儿童数概念发展的影响因素:表面相似性效应与标签效应.心理发展与教育,26(5),449-456.
5.韩瑽瑽,张静,黄大庆,陈英和.(2010).2-4年级数学困难儿童与普通儿童数量估计能力的比较.中国特殊教育,4,47-51.
6.韩瑽瑽,王益文,洪慧,徐艳娇.(2008).面孔呈现顺序对局部表情识别的影响.山东师范大学学报(自然科学版),23(2),48-51.
7.周双珠，韩瑽瑽，陈英和.（2014）.数学焦虑影响数学学业成就的作用机制：数学元认知的中介作用,数学教育学报.23(5),14-18.

会议论文：
1.DevelopmentofNumberLineRepresentationsinChineseChildrenwithMathematicalDisability.30thInternational
CongressofPsychology,22-27July2012,CapeTown.
2.第七届华人心理学家学术研讨会，2011年9月，台北，论文《2-4年级数学困难儿童与普通儿童数量估计能力的比较》入选大会文集。
3.中国心理学会发展心理学分会第十一届学术研讨会，2011年7月，大连，论文《亲子互动与儿童情绪理解能力的关系》入选大会文集。
4.第十二届全国心理学学术大会，2009年10月，济南，论文《儿童序数概念的发展及影响因素》入选大会文集。
5.第十一届全国心理学学术大会，2007年10月，开封，论文《面孔呈现顺序对局部表情识别的影响》入选大会文集。


承担课题：
山东师范大学青年教师科研项目：3至4岁学前儿童概念形成的影响因素与干预机制负责人2013.12
山东省青少年素质教育重点研究基地专项课题：高中生情绪调节自我效能感与人际关系：情绪调节方式的中介作用负责人2014.9

参与课题：
国家自然科学基金面上项目：数学学习困难儿童的工作记忆对其数学认知加工影响的心理机制参与2008-2011
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目：我国小学阶段学生核心素养模型、指标体系与表现水平研究参与2013-2014

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2016-03-04