用艺术滋润心灵。我校心理育人工作，以艺术为切入点，打造教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，编织“校级心理中心、学院心理辅导员、朋辈心理委员、班级宿舍心理委员、学生家长、精神专科医院”六级心理育人工作网络，确保其成为提升高校思想政治工作质量的“十大育人体系”之一。疫情期间，学校也认真组织学生通过微视频展示、制作海报、阅读观看健康向上的影视书籍等方式帮助学生以积极的心态与家人和谐相处，提升自我效能，我校因此荣获 “2020年上海学校心理防疫抗疫先进集体”称号。




心理育人从培育“文艺范儿”开始

为了养成心理育人工作的“文艺范儿”，2021年，学校对专兼职心理教师进行了全面的培训与再教育，拓展专业知识，提升技能水平：邀请上海音乐学院心理中心主任毛媚副教授开展“走近音乐疗愈”的心理团体体验；邀请上海戏剧学院彭勇文教授做“以诗健心，诗歌疗愈”主题讲座；邀请上海外国语大学心理中心主任唐筱蓉老师开展以“中国传统文化与身心健康”为主题的培训；邀请中央美术学院孟沛欣教授为师生做“走进艺术疗愈”主题讲座等。同时，邀请同济大学赵旭东教授做“高校师生心理健康促进”讲座；邀请松江区精神卫生中心常向东医生做“大学生心理障碍的识别与应对”讲座；选派6位符合报名要求的心理辅导员，参加学校心理咨询师培训班，加强心理工作专业化建设，提升心理辅导员持证比例；邀请上海交通大学心理咨询中心总督导杨文圣老师作“两仪心理疗法在辅导员谈心谈话中的应用”讲座；定期聘请高校和精卫中心专家为我校心理咨询师进行个案督导，通过专业学习和督导，提升心理健康教育队伍的育人质量。学校建立学生心理健康教育工作台账，完善规范工作程序，实施“一季一报”制度，做到心理问题学生“一人一档”，确保每一位学生的咨询情况及效果反馈及时整理记录，妥善保存。




“剧”焦心理健康提升教育效能
戏剧治疗早在古希腊时期就被运用于心理调节，学校心理健康教育中心以心理互动剧为抓手，提升心理健康教育课程的效能。大一新生，初入程园，就会观看一场特殊的戏剧，这部校园心理情景剧，从编写到成形，从排演到演出，再到组织学生观看的整个过程，让参与者、观看者都能充分地“经验”与“体会”运用心理学知识解决学习和生活中的心理问题。程园四载，每学期都有28门心理类课程可选，“心起航，梦飞扬”校园心理情景剧大赛、“5.25心理健康教育月”等主题活动，围绕学生学习、情感、人际关系和就业等方面遇到的心理问题，聚焦压力管理和个人成长，有针对性地举办生命教育类、情绪管理类、人际关系类等心理健康教育活动，以表达性心理辅导为载体，开展系列团体辅导，协助学生共同面对心理困扰，达到提升学生积极心理的目的。




以艺润心、以体健心向网络延伸
目前，心理健康教育中心致力于构建“一体两翼”的工作模式，“一体”是指队伍建设、教育教学、实践活动、咨询服务和危机干预五位一体，“两翼”是指以艺润心、以体健心艺体两翼，“一体”是基础是保障，“两翼”是特色是品牌。经过不断建设，各学院的心理育人品牌初见成效：机械与汽车工程学院构建“123”心理育人模式，关注学生全过程发展；电子电气工程学院搭建“五心”育人格局，推进“大思政”背景下的心理育人工作；管理学院、纺织服装学院、数理与统计学院和外国语学院分别通过“12345”心理育人工作法，加强队伍建设，提升心理危机防范处理能力；化学化工学院制定了学生网络舆情应急预案；材料工程学院和航空运输学院分别依托“拜托啦，晓明哥”和心航朋辈心理健康服务工作室，打造学院心理育人品牌；艺术设计学院依托艺术学科特色，以育美促育心；轨道交通运输学院开创了“1+3+4X”工作法，建立心理网格化响应机制；中韩多媒体设计学院运用“四梁八柱”工作机制，打造“一院一品”工作品牌；高职学院充分发挥心理课堂教学的作用，探索系统的心理训练模式。



日前召开的心理育人工作专项会议上，校党委副书记、副校长朱晓青对我校心理育人工作给予了肯定，同时对今后心理健康教育工作提出了要求：心理育人工作要在网络体系上进一步延伸，借助社区管家、朋辈联盟，将心理育人工作渗透到学生生活学习的各个角落，将体系构建得更加细微紧密。加强心理育人工作的顶层设计，从全校的视野思考规划布局心理工作，打造校级心理育人宣传教育平台，加强队伍建设和课程建设，加大力度提升心理咨询师持证比例，推进心理健康教育公共必修课程，积极开展家校联动，多角度全方位提升我校心理育人工作实效。