党的十九大报告指出“深化产教融合、校企合作”。国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》对于深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，培育经济发展新动能具有重要意义。近十年来高等教育改革与发展的实践表明，应用型大学的转型升级必须遵循开放办学的基本思路，走“产教融合、校企协同”的道路。依托产业结构升级和新兴产业发展，面向未来建设高水平应用型大学。

深化产教融合是适应教育领域供给侧改革的必然要求。新时代，应用型特色大学需要有更大的格局、更高的战略选择。沐浴着改革开放的阳光成长起来的上海工程技术大学，早在建校伊始，就确立了“依托工业办学、工学紧密结合、主动为企业服务”的办学思想。学校在“因产业而生、因行业而长、因专业而新”的办学实践中，深刻体会到推动产教融合、深化转型发展是教育领域供给侧结构性改革的迫切需要，是推动教育科技创新战略的迫切需要，更是高等教育发展方式变革的迫切需要。

破解校企合作难题是深化产教融合的重要任务。上海工程技术大学在办学实践中体会到，产教融合的根本是校企双方共同主动寻求深度合作，更好发挥教育对产业转型升级的支撑引领作用。在不同阶段，校企合作的形式不同，产教融合实现的程度也不同，但有效地突破学科边界和专业壁垒，延长技术链、丰富专业群，从依托某一领先型企业升级为拥抱整个行业，从整合企业资源到整合行业资源，实现校企合作质的飞跃，对于建设高水平工程应用型特色大学来说，应该是共性的。

深化产教融合是应用型大学转型升级的必经之路。上海工程技术大学作为全国地方高校卓越工程教育校企联盟理事长单位、全国地方高校新工科研究与实践牵头联系单位、全国首家产学合作教育示范基地，近年来主动融入上海建设具有全球有影响力的科创中心的发展战略，主动把握深化产教融合契机，加快转型升级，建设高水平工程应用型特色大学。

——战略目标的转型升级。在明晰的“高水平工程应用型特色大学”办学目标指引下，学校在坚持正确的办学理念的同时，更加注重探索“产教融合、产学研用一体化”特色发展道路，立足上海，辐射长三角，服务全国。从战略选择到转型发展，从依托企业到拥抱行业，从产学合作到工学交融，学校积极推动政产学研的深度融合，打造与地方、行业、区域“协同办学、协同育人、协同创新”的升级版。

——结构布局的转型升级。以提升人才培养供给与经济社会需求之间的供求匹配度为目标，学校扎实推进专业结构调整，优化专业布局，进一步明确各类专业人才的培养目标定位和培养规格要求，把校企合作贯穿于应用型人才培养的全过程、全方位，积极协同龙头企业、科研院所围绕产业关键技术、核心工艺和共性问题开展协同创新，构建校企合作长效机制。

——教学手段的转型升级。学校设立VR综合实验中心，打造大工科类、大艺术类专业共同的综合性、创新性虚拟实验实习平台。从卓越计划到新工科建设，致力于提升高素质工程应用型人才培养的水平和能力，推动大学生创新创业教育与实践，持续完善高标准的工程应用型人才培养体系。

实践证明，产教融合正在引领共享教育及教育生态优化升级，促进校企合作纵深发展，为应用型高校与政府部门、行业企业的深度合作，为形成区域产业发展与人才培养良性互动的利益共同体，提供了前所未有的机会和可能。“产教融合、校企合作”指引下的高水平工程应用型特色大学的建设之路必将越走越宽。




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