10月21号上午，上海广播电视台融媒体中心首席主持人、驻校艺术家何婕老师与电影学院主持专业的同学们，在上海戏剧学院昌林路校区教工之家开展了本学期PT专家工作坊的第二堂教学讨论课。本次课程聚焦“神州十三号”三位航天英雄，何婕老师针对同学们自行准备的三个访谈问题逐一讲解说明。何婕老师表示，当下媒体环境的深刻变革给认真的人提供了更多机会，希望同学们能够在课堂上锤炼自己的语言技术，在机会来临时，有抓住机会的能力。

建立访谈工具箱——训练访问的技巧和方法
本次专家工作坊的主题是：对神舟十三号的三名宇航员——翟志刚、王亚平、叶光富——进行模拟采访。根据前期收集到的资料，要求每一位同学要选定一位宇航员对其提出三个问题。课堂上，同学们积极阐述自己设置的采访问题及原因，分别针对宇航员们的生活经历、家庭情况、工作领域等踊跃提出多维度的思考。
其中，选择宇航员王亚平为采访对象的同学最多，何婕老师分析道：因为王亚平除了航天员的身份，还有女性、母亲等多重身份，这就使得访问的维度变广了，所以多数同学选择了王亚平作为访问对象，这是有思考的表现。此外，何婕老师还要求每人提出的三个问题不能重合，这给后发问的同学提出了更高挑战，但即便是同样的问题，在何婕老师的讲解下，通过不同的侧面，同学们也表达出了不一样的角度。比如，一位同学问到：“（王亚平）您第一次驾驶飞机和第一次上太空的心情有什么不同？”，同样是针对王亚平既是飞行员又是航天员的职业身份提问，另一位同学则换了角度问到：“从飞行员到航天员用了十几年，是什么时候开始有航天员这个梦想？家人朋友支持吗？”。
何婕老师解释说：“这就是不一样的提问角度，是工具箱中的一种工具。在我们的访问训练中，就是要培养这样的语言基础能力，建立一个访谈工具箱，随时随地都可以拿出不同的语言工具来使用。”她还谈到，语言工具箱可以有很多的工具，比如：维度横纵线、逻辑深入、寻找空白点、预设答案、共情点设置、推演能力和归纳能力等等，这些能力更需要灵活应用以达到纯熟的状态。
完成语言艺术品——构建主持的多元艺术审美
在技术训练之上，何老师还多次谈及了艺术审美层面的多元性，她指出：访问没有对错，没有标准。访问的问题设置、提问方法是因人而异、因地而异、因时而异的。但也有一些共性审美标准：
第一，完整性，作为采访者，在设计问题时要注重“完整”。有层次地由一个主干延伸多个支流，最终交汇形成一个线性闭环；这样不仅使采访逻辑更加清晰，也更易得到好答案。何婕老师还指出，作为主持人，在人际传播领域也是一样，要有其完整性，要在一个领域深入耕耘、完整、延伸。第二，逻辑线，何婕老师提示同学们，采访问题的设计可以从采访者不同的维度来思考；可将人物分为过去，现在，将来等线性阶段，来了解采访嘉宾不同时间段的状态；在采访时，要善于找提问的共性和个性，代入自己的感受，才能问出真正的好问题。第三，交流感。何婕老师指出，与嘉宾交流中，设置问题很重要，但听懂、听进去嘉宾的回答，形成共鸣更重要；可以从基础问题入手，再从对方回答做出判断，这样才能抓住重点层层深入。
何婕老师最后谈到，不同的访问者和不同的采访者，会产生不同的化学反应。访谈好比描绘一个故事，该怎么讲，用什么样的角度和风格去讲，每个人都可以探索自己独特的风格。通过何婕老师细致讲解，同学们表示受益颇深。最后，何洁老师布置了新的采访课题并期待同学们有更高的完成度。

（文：19主持张天泽 图：19主持张天泽、20主持冯丹）