李茨婷，上海外国语大学英语学院教授
2016-2017年度富布莱特高级访问****
Email: citingli@shisu.edu.cn

教育背景
2005.9-2009.8 香港大学英语中心应用语言学专业，博士
2002.9-2004.9 加拿大维多利亚大学教育学院语言教育专业，教育硕士
1996.9-1999.3 上海外国语大学英语学院英语语言文学专业硕士

研究兴趣
二语语用学、跨文化交际、社会网络、社会语言学、教育语言学、质性研究方法

教授课程
《应用语言学及批判性学术写作》（本科四年级）
《应用语言学导论》（硕博共享课程）
指导优秀硕士毕业生一名，其论文获上海外国语大学优秀硕士毕业论文

获奖
2017年上海外国语大学科研成果奖一等奖

期刊发表
国际期刊发表Peer-reviewed international journals
Li, C. T,Li, W. D., & Ren, W. (2021, forthcoming). Tracking the trajectories of international students' pragmatic choices in studying abroad in China: A social network perspective. Language, Culture and Curriculum. (SSCI)
Gong, Y., Gao, X. S., Li, C. T. (2021, forthcoming). Language practice in the multilingual workplace: A Confucius Institute in Macau. Circulo. (A& HCI)
Li, C. T& Li, W. D. (2020). Learner Identity in Chinese as a Foreign/Second Language Education: A Critical Review. Frontiers in Education in China, 15(1): 73-98. DOI: 10.1007/s11516-020-0004-x.(ESCI)
Li, C. T.(2019). Book Review. Japanese Language and Soft Power in Asia. Journal of Multicultural and Multilingual Development, 40(7): 647-649. DOI: 10.1080/**.2019.**.(SSCI)
Li, C. T. (2018). Book Review. Promotion of Chinese Language and Culture: The Confucius Institute Project. Language Policy, 18(1): 159-161. DOI:10.1007/s10993-018-9471-9.(SSCI)
Li, C. T.(2017). Bridging “what I said” and “why I said it”: The role of metapragmatic awareness in L2 request performance. Language Awareness, 26(3): 170-190.DOI:10.1080/**.2017.**. (SSCI)
Li, C. T. (2009). Book Review. Dragon's Turn: Chinese Institutional Discourse, Discourse and Communication,3(1):111-114. (SSCI)
Li, C. T.(2008). Reconceptualizing Linguistic Politeness Research: A Discursive Approach. Research Studies in Education, 6: 13-19.
Li, C. T.(2007). Understanding Chinese EFL Learners' Cognitive Processes in Their Request Strategy Use. Research Studies in Education, 5: 29-42.

国内核心期刊论文
1.李茨婷、任伟.2020.二语语用发展研究的复杂动态构建.《外国语》，43（3）：46-54.
2.李文栋、李茨婷.2019. 投资模型视域下国际学生身份认同与语用选择研究.《现代外语》, 42(6): 755-766.
3.李茨婷、张明明.2019. 层级视域下外籍教师跨文化适应与语用选择研究.《外语与外语教学》，2：1-10.
4.李茨婷、Claire Kramsch、任伟. 2018. 象征能力与应用语言学学科定位 – Claire Kramsch 教授访谈.《中国外语》. 14(6): 49-52.
5.李茨婷、任伟.2017.第三空间理论下二语语用能力与语用选择.《外语与外语教学》. 2: 34-42.
6.李茨婷.2017. 国际汉语教师跨文化教学评述.《高教发展与评估》. 3: 103-112.
7.李茨婷、郑咏滟. 2015. 民族志等同于质性研究吗？—语言教育学的视角《外语电化教学》, 3: 10-18
8.郑新民、李茨婷. 2010.文化可教否？应该教谁的文化？－ 著名语言学家教授访谈录.《外语电化教学》，132(3): 74-78.
9.李茨婷. 2009. 中国英语学习者使用“请求”策略的认知过程探究.《中国外语教育》, 2(4): 25-37.

学术专著
2018.《二语语用发展与迁移探究》. 华中科技大学出版社

参编专著Edited book chapters
1.2017. Contemporary research in intercultural teaching: A critical review. In Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of China.Palgrave Macmillan.
2.2011.《多外语学习的语言习得原理、认知规律及学习方法研究》 上海教育出版社 （参编）

科研项目
2018.12-2020.6《卓越人才跨文化语用能力提升研究》，上海外国语大学校级规划项目（主持，结项）
2016.12-2018.6 《中国文化国际传播中汉语国际教师跨文化教学理念与实践》，上海外国语大学校级一般项目（主持，结项）
2014.12-2016.6.《跨文化交际中的文化迁移、身份认同与跨文化沟通能力之初探》，上海外国语大学校级一般项目（主持，结项）
2009.12-2012.12《多外语学习的语言习得原理研究》，校级重大211科研项目（参与、结项）
2010.11-2014.6《中国英语学习者的语用迁移之探究》，上海市优秀青年教师科研专项（主持，结项）
2020. 9-2023.9 上海市哲学社会科学规划课题：跨国教育语境下来华师生跨文化适应研究”（2020BYY019，主持）
课程改革项目
2019.2 - 2020.2上海外国语大学教育教学改革研究项目：《应用语言学专业课程中的批判性学术写作能力培养研究 》（结项）
2019.7 - 2020.7上海外国语大学英语学院教改项目：《应用语言学导论课程改革》

社会服务
2020年7月领衔成立“应用语言学学术沙龙”，每两周研讨一次，加强我院应用语言学领域的科研能力和水平，促进该研究领域教师之间的团队合作和学术沟通，打造科研团队，构建教师学术共同体，逐步孵化系列沙龙成果，提升团队科研力。