7月1日上午，复旦大学卓学计划学者、博士生导师、教师教学发展中心副主任蒋玉龙教授应邀来到我校，为教师做了题为《借助在线，实现翻转，探索大学教学新常态》的讲座。蒋玉龙教授围绕基于“慕课（MOOC）”的翻转课堂教学教改实践，与大家分享了自己的经验。本次讲座由教务处主办，各学院教师参加了这次讲座。
　　“在传统的教学方式中，教师忽略了学生的学习体验，这样的教学效果并不理想。”蒋玉龙说，“从本质上看，良好的学生体验就是学生愿意投入到课堂里，愿意和老师一起把问题弄清楚；愿意发挥潜能，把能力贡献出来，在课堂里面得到共同的提升。这正是我们缺乏的。”
　　蒋玉龙认为，当互联网和课堂教学碰撞在一起的时候，新的火花产生了。互联网有一个天然的特质就是注重用户体验，所以运用互联网传播课堂教学内容，就产生了慕课。他进一步指出，慕课并不是简单的网络课，它是在非常良好的用户体验理念指导下的一种新型的课程设计，这就是技术对课堂教学的一种改进。
　　那么如何建设慕课，如何将网络课用慕课的理念结合到一线教学当中去呢？蒋玉龙说，在建设慕课之前，最重要的就是要把自己教授的知识高度的结构化，要用结构化的理念重新规划课堂内容。也就是说，要把一门课看成是由一系列相对独立但逻辑上又相互关联的知识单元、知识模块、知识点所构成的，同时给这些知识点编号。然后根据编号对应的知识点录制教学视频，视频一般只有十几分钟，并提供相应的PPT课件和课后习题，同时实现线上讨论。
　　他指出，这样就形成了一种单元化的知识，在一个单元里面设计一个微循环，在这个微循环里有课前的预习，课堂的讲授，线上线下的讨论，课后的练习等内容。每一个微循环都是独立学习一个完整的理论，这样的话学生每一个单元都能做到扎实的学习，学习效果良好。
　　运用慕课实现翻转课堂教学的具体做法就是，提前推送教学视频给学生学习，通过布置任务，确保学生真正实现提前观看。而在课堂上，把时间留给学生进行讨论，培养学生的思考能力，动手能力和表达能力，实现教师的导师化。他指出，线上的所有行为都是可以通过大数据进行检测的，根据数据反馈，了解学生的学习情况，从而精准定位自己的教学任务。
　　为了验证运用慕课实现翻转课堂教学的效果，蒋玉龙结合自己授课的经验，用具体的数据，通过横向和纵向的对比，分析了运用慕课教学以来学生成绩的变化。实践证明，运用慕课实现课堂翻转教学以后，学生们的学习成绩普遍提高。
　　蒋玉龙最后总结到，借助慕课翻转课堂顺应了互联网的发展和人性需求，是教学改革的大势所趋，有一天会发展成为高校教学的新常态。
　　讲座结束后，现场老师就自己关心和疑惑的问题向蒋玉龙进行了提问，蒋玉龙与他们进行了认真的探讨。
　　青年教师余英龙听完讲座后感受颇多，他说：“以前就听过慕课，但是没有进行过详细地了解过。今天听了专家的解读以后，发现它的确对我们的教学有很大帮助。在以后的教学中，我会认真研究这种授课方式，争取早日实现这种教学。”（李阳）
讲座现场