四川日报讯 （记者 江芸涵）12月21日，2013海峡两岸通识教育研讨会在西南财大举行，来自台湾、四川、重庆等地17所高校的百余名专家学者齐聚一堂，共商通识教育改革发展大计。与会代表达成共识，高校实践通识教育不能只追求理念，一定要从本校实际出发，别把通识课上成“水课”。“通识教育贵在务实。”中山大学人文高等研究院院长、博雅学院院长、知名通识教育专家甘阳对当前大陆高校的通识教育弊端直言不讳：停留在理念上、执行效果差、不考虑师资实际、课程门类图多图全，把通识课上成了“水课”。他认为，通识教育不是专业教育，不宜设专职的通识教师。通识课是减法不是加法，需要改革本科生的课程体系，砍掉无用的公共课。在通识教育课程体系方面，甘阳建议除人文教育外，还应开展生命科学、环境科学、艺术教育等。
“办大学不是办养猪场，大学生不是靠圈养从流水线上出来的产品，要回到学习者本身，知识、信仰、人格塑造等都要靠通识教育来实现。”台湾南华大学、佛光大学原校长龚鹏程介绍，南华大学所有教师都有通识课，都担任学生的导师。
研讨会上，川渝两地高校达成川渝地区通识教育联盟合作框架，通过打造“取长补短，互通有无，资源共享，协作创新”的交流平台，实现两地高校间通识课程资源、教师资源和管理资源的聚合和共享。
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“通识教育”是英文“general educa-tion”的译名，也有学者把它译为“普通教育”“一般教育”“通才教育”等。高等教育阶段的通识教育指大学生均应接受的有关共同内容的教育，通常分属若干学科领域，提供内容宽泛的教育，与专门教育有别。
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