10月30日下午，2015“丝路经济带”与中国高铁走出去战略高峰论坛的分论坛——中欧高等教育与人文交流高峰论坛在西南交通大学犀浦校区图书馆第一报告厅举行。本论坛探讨“一带一路”倡议背景下中欧高校在深化人文交流、增进彼此了解和友谊方面的历史责任和现实挑战，在进一步推动西南交大国际化教育发展战略的实施方面有积极意义，对学校与欧洲高校未来的合作也将产生有益启示和积极影响。
英国驻重庆总领事馆文化教育领事 Dawn Long女士；英国利兹大学校长Alan爵士，副校长Vivien Jones、Martin Holmes，副校长、工学部部长Peter Jimack，国际处处长Jacqui Brown；四川省教育厅国际合作处处长苏萍；中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦；欧亚国际协会会长冯耀武；西南交通大学校长徐飞，党委副书记、西南交通大学—利兹学院院长晏启鹏，原副校长、西南交通大学—利兹学院名誉院长范平志，校长助理王晓茹以及师生代表等出席论坛。大会开幕式和论坛演讲分别由晏启鹏和范平志主持。

在开幕式上，徐飞首先致欢迎辞。在简要介绍学校的历史与发展现状后，徐飞指出，中国的高等教育界正在主动积极地开展国际人文交流，此次来自中欧高等教育界的有识之士齐聚西南交通大学，正是中国和欧洲高等教育管理者寻求国际化发展的积极尝试。特别是主席在本月成功访问英国之际，中英、中欧关系得到进一步深化和发展，西南交通大学—利兹学院今天也正式揭牌，这将为西南交大参与中英、中欧高等教育合作和人文交流搭建更广阔平台。

四川省教育厅国际合作处处长苏萍在致辞中对论坛的召开表示祝贺，并期待西南交通大学—利兹学院成为四川省中外合作办学示范机构，能够引领四川省中外办学合作事业的发展，进一步增进四川省与欧洲国家高校的了解和友谊，推动四川省教育教育事业又好又快发展。
在论坛演讲环节，中英高等教育界代表们分别发表了精彩的演讲。

Alan校长在演讲中谈到，现在中国和欧洲的关系、中国和英国的关系正在日益密切，在这一大背景下，他对西南交通大学—利兹学院的成立感到非常高兴。在介绍利兹大学的情况后，Alan校长表示，利兹大学和西南交大的合作将会给中国和英国的工程学生提供很好的机会，使他们拥有更多的经验，培养更多国际人才，增加中英两国之间的关系。他希望中英的战略性关系能够成为两校互利合作的基础，同时继续加强科学技术、教育文化方面的联系。
宗瓦副秘书长在题为“中外合作办学的现状、挑战以及展望”的演讲中指出，中外合作办学是中外高校之间最为实质性的合作，中国已经成为跨境教育资源最为丰富的国家之一，下一步需要深入考虑如何提升质量，创建国际化品牌，高校国际化要创建世界一流的大学和一流学科，为“大众创新，万众创业”培养高素质人才。宗瓦强调，质量是中外合作办学、高校国际化以及创造世界一流大学的核心竞争力。
Dawn Long女士以“中英人才交流的关键和突破”为题，就文化联系对中英关系的强化作用进行了重点阐述。她表示，文化是中英双边关系的一个重要元素，文化关系有助于建立长期的关系和信任，而教育是文化关系工作的核心。回顾了中英在文化领域、特别是教育层面开展的合作后，她说，在大学层面，教学和研究的国际化越来越重要，中英两国互访留学生日益增加，中国留学生对促进英国教育的学术活力有无法估量的作用。同时，她认为，西南交通大学和利兹大学的合作是伙伴关系的典范。
欧亚国际协会会长冯耀武演讲的题目是“‘一带一路’倡议下的高教国际交流——从中俄到中英（欧）合作办学浅析和建议”。他指出，“一带一路”各项目将促进沿线国家高校的国际合作，交通类高校中外合作办学将迎来黄金发展期。欧亚国际协会长期致力于推动中国与俄联邦及欧美高校间开展深度合作，还积极参与“一带一路”沿线国家大学联盟和科研中心建设等。冯耀武还就中英（欧）交通高校教育合作提出了许多有益建议。
西南交大校长徐飞作了题为“超越时空的中欧交流”的演讲。徐飞谈到，中欧两大文明历经千年历久弥新、兼容并蓄，进入新世纪以来，中欧加强了对话和沟通，文明互鉴、求同存异，共享机遇、共迎挑战。徐飞指出，进入21世纪以来，中欧教育人文交流机制日臻完善，中英近年来文化交流频繁，特别是国家主席成功访英后，中英两国政府间交往、民间科学文化交往将不断深入，中欧中英高等教育交流大有可为，也势在必为。对于全球化背景下21世纪的中欧高等教育，徐飞认为，随着世界经济的发展，与经济文化发展正相关的高等教育必须置身于全球化背景，顺应全球化趋势。中国和欧洲的大学都已展开行动，西南交通大学—利兹学院正是由西南交大与利兹大学的倾情合作，致力于培养具有国际竞争力的拔尖创新人才和具有跨文化领导力的未来领导者。徐飞强调，在国际化进程中，要坚守文化互鉴与包容发展原则，尊重世界各民族文化和多样文明，同时，大学还应坚定地走有自己特色的国际化道路，“因为‘君子和而不同’，且越是民族的越是世界的”。徐飞表示，大学既是科学与人文交流的先行者，也是国际关系发展的推动者，在全球化时代高等教育理应有所作为，共克时艰，共迎挑战，共同谱写全球化背景下21世纪中欧高等教育的灿烂华章。
（摄影：鞠红伟 张磊）
附：




超越时空的中欧交流

——西南交通大学徐飞校长在“中欧高等教育与人文交流高峰论坛”上的主旨演讲

2015年10月30日

一、中欧人文亲缘与文明互鉴

中国和欧洲是亚欧大陆上引人注目的两大文明体，地缘邻近，思想璀璨，对人类文明进步影响深远。中国古代的思想家孔子和英国哲学家洛克，都是积极入世的圣哲，他们为人类命运和国家前途殚精竭虑，影响力至今不衰。同样，英国大文豪莎士比亚的“罗密欧与朱丽叶”，与中国剧作家汤显祖的爱情华章《牡丹亭》相映成趣；十八世纪亚当·斯密《国富论》中“看不见的手”可以带来国民财富积累的思想，与两千年前的中国历史学家司马迁《史记·货殖列传》中的自由经济思想遥相呼应。中国有句古话“英雄所见略同”，英国亦有谚语“Great minds think alike”。中欧两大文明体，共同塑造了欧亚大陆的文明底色，共同见证了人类从封闭走向开放，从蒙昧走向理性，从蛮荒走向文明。

作为文明古国的中国，文明成就灿烂辉煌，先后产生了公元前13世纪的十进位制，公元前513年的冶铁技术，公元前4世纪左右的铜锡合金记录，公元前3世纪前后的针炙，以及公元31年的水力鼓风设备。此后，四大发明相继诞生。公元1世纪初期的西汉，中国人发明了造纸术，公元105年左右蔡伦又改进和提高了造纸技术。接下来，在唐朝发明了火药，宋朝发明了指南针。11世纪中叶，毕升又发明了活字印刷术。特别值得指出的是，3世纪左右中国人发明的瓷器技术，在11世纪传到波斯，经阿拉伯于1470年左右传到意大利以及整个欧洲。此外，张衡的浑天仪、刘衡的《九章算术》、祖冲之的圆周率计算、贾思勰的农学著作《齐民要术》，以及中国古代医学发展集大成者李时珍的医学巨著《本草纲目》等，都是中国对人类做出的重大贡献。

起源于意大利的文艺复兴以及随后西欧的宗教改革与启蒙运动，揭开了近代欧洲文明的序幕。近现代以降，欧洲成为现代科学的发源地，生产力突飞猛进，科学技术获得迅速进展。发端于英国的工业革命，极大地改变了人类认识自然和改造自然的能力，对塑造现代社会功不可没。欧洲科学、民主、自由市场等观念在世界上的广泛扩展，造福了全人类。当牛顿用数学方程式揭开了力学的秘密，人类就已经见到了现代工业的曙光。英国人斯蒂芬森发明的火车，不仅使远距离快速运输成为可能，国际标准时间也随之诞生，从此有了准确的时区划分，进而改变了人类的时间认知。意大利人哥伦布和葡萄牙人麦哲伦穿越大西洋、太平洋、印度洋再回到欧洲的环球大航行和地理大发现，则改变了人们的空间认知。从20世纪四五十年代“第三次科技革命”开始，科学技术快速进步，为世界文化的发展提供了雄厚的物质基础，并使得全球的联系日益密切。

中欧之间的文化科技交流源远流长。13世纪意大利的旅行家马可波罗来到中国，他的《马可·波罗游记》大大丰富了欧洲人的地理知识，对15世纪欧洲的航海事业起到了巨大的推动作用。中国明朝万历年间，传教士利玛窦来到中国，他是第一位阅读中国文学并对中国典籍进行钻研的西方学者。他的著述不仅对中西交流做出了重要贡献，对东方国家认识西方文明也产生了重要影响。19世纪中叶，一批主张学习欧洲先进科学技术的中国人赴欧学习，这些学成回国人员为引进欧洲的先进科技发挥了重要作用。20世纪英国学者李约瑟，历时45年编写《中国科学技术史》，第一次全面系统地向世界展示和推介中国古代科技成就。

中欧两大文明历经千年历久弥新，兼容并蓄。进入新世纪以来，中欧本着相互尊重、平等相待、求同存异、合作共赢的态度，加强对话和沟通，寻求最大公约数，文明互鉴、求同存异，共享机遇，共迎挑战，恰如近代欧洲著名哲学家莱布尼茨在《中国近事》一书中倡导的那样：“中国人以观察见长，欧洲人以思考领先，正宜两好合一，互相取长补短，用一盏灯点燃另一盏灯。”

二、中欧教育思想与教育文化交流

古往今来，中国和欧洲的教育家们为人类贡献了众多博大精深的教育思想。两千多年前，中国孔子提出了“有教无类”的教育平等思想、“和而不同”的文化宽容思想，以及“己所不欲，勿施于人”的仁德思想。十九世纪，德国教育家洪堡改革了普鲁士引以为傲的义务教育制度，让所有阶层的子女都有平等机会接受教育。洪堡的办学思想和对高等教育教学与科研相结合的功能定位，已经成为近代大学的典范，不仅影响着欧洲高等教育近代化，而且还影响到世界其他各国。秉持这些重要的教育思想，1999年29个欧洲国家在意大利博洛尼亚提出的欧洲高等教育改革计划——博洛尼亚进程（Bologna Process），意图打通教育体制，任何一个国家的大学毕业生的毕业证书和成绩，都将获得其他签约国家的承认，实现欧洲高教和科技一体化，建成欧洲共同体高等教育区。这是人类教育史上的重大创举。

自由教育思想，由古希腊的亚里士多德最早提出。他认为自由教育既不立足于实用，也不立足于需求，而是为了心灵的自由。通过发展理性，提升智慧及道德水平，实现人的身心和谐发展。英国教育家纽曼进一步发展了自由教育思想，他在《大学的理想》一书中，既系统论述了自由教育思想，又明确提出对受教育者而言，大学教育就是自由教育。他大力倡导自由教育，强调培养学生的德行和理性，这些观点和思想成为通识博雅教育的先声。德国哲学家、诠释学创始人、时任柏林大学校长施莱尔马赫，同样崇尚自由教育，他强调“大学的目的并不在于教给学生一些知识，而在于为其养成科学的精神，而这种科学精神无法靠强制，只能在自由中产生”。

健全人格思想，由古罗马的西塞罗首先提出。他认为教育的目标，不仅仅是培养具有某些专门技能的人。教育的崇高目标，应当是培养使其他德行相形见绌的真正的至善人格的人。中国教育家蔡元培有着同样的教育理念，他指出“教育者，养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。”当代教育家潘光旦更是一针见血地指出，“教育的理想是在发展整个的人格”。在《自由之路》一书中，他还对自由教育做了精辟论述。他认为人的教育是以自我为对象，自由的教育是“自求”的，不是“受”和“施”的。教师只应当有一个责任，就是在学生自求的过程中加以辅助，而不是喧宾夺主。只有这样，教育才能真正进入“自我”状态，学生才能通过“自求”至“自得”进而成为“自由人”和至善境界中的“完整人”。

上述这些光辉的教育思想，在中国和欧洲乃至世界得到广泛传播和光大。不仅如此，进入21世纪以来，中欧教育人文交流机制日臻完善，政府间高级别教育人文交流机制业已建立，教育、科技、人文交流已实现常态化和制度化。2012年2月14日，在第十四次中欧领导人会晤上，双方领导人正式宣布同意建立中欧高级别人文交流对话机制，目标是增进中欧民众间的理解与互信，促进中欧文明互鉴，尊重和包容对方的文化传统和发展道路，为中欧关系的发展奠定牢固的社会基础和民意基础，为建设二十一世纪中欧全面战略伙伴关系做出积极贡献。

特别地，作为东牵亚太经济圈、西接欧洲经济圈、且分处“一带一路”最东端和最西端的中国和英国，2015年恰逢中英两国文化交流年，“第二届中英对话与发展论坛”隆重举行。此论坛围绕中英高等教育和人才等议题展开讨论，旨在推动、促进中英两国的教育合作和人才交流。目前，在英国深造的中国留学生超过15万人，成为英国最大的国际学生群体，而在华学习的英国学生大约7500名。根据李克强总理在2014年访问英国时签署的中英联合声明，中方将进一步扩大对英国赴华学生的奖学金支持力度，并在今后的5年资助1万名中国学子在英国学习。英国政府还将在2020年之前，推动8万名学子来中国学习和工作，两国政府共同筹备，支持双向交流，培养更多服务于两国各领域交流的优秀人才。

本月19日至23日，应英国女王邀请，中国国家主席对英国进行国事访问，并参观了伦敦的帝国理工学院和曼彻斯特大学的石墨烯研究所。和英国首相卡梅伦会见时一致认为，两国要加强沟通与合作，深化教育、科技、媒体等交流合作，便利人员往来。今后中英两国之间的政府间交往、民间科学文化交往将不断深入，中欧中英高等教育交流大有可为，也势在必为。

三、全球化背景下21世纪的中欧高等教育

早在1983年，邓小平就提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要论断。今天，伴随着经济全球化、文化多元化、政治多极化、社会网络化发展，人力资源、物质资源的跨国跨地区流动已经成为常态，与经济文化发展正相关的高等教育，必然面对教育资源在世界范围寻求优化配置、教育要素在国际间自发流动的变化，21世纪的高等学校必须将自身置于全球化背景，顺应全球化趋势。

我们欣喜地看到，中国和欧洲的大学都已展开行动。包括德国的开罗私立大学、波兰的以色列医学院、法国INSEAD的新加坡校区，英国的宁波诺丁汉、西交利物浦，中国的厦门大学马来西亚分校，北京中医药大学在十多个国家和地区建立的中医药教育机构，以及今天下午即将揭牌的西南交大-利兹学院。此学院由中国百年名校西南交通大学与英国罗素集团名校利兹大学倾情合作，精心打造，致力于培养具有国际竞争力的拔尖创新人才和具有跨文化领导力的未来领导者。此外，数以千计的中外合作办学项目，各大学校园里密集召开的国际学术会议、学术讲座，红红火火的国际合作科研、人才联合培养等，都昭示大学国际化正成为全世界大学发展的常态，并成为现代大学的生存方式。需要指出的是，在国际化进程中，要坚守文化互鉴与包容发展原则，尊重世界各民族文化和多样文明。大学国际化要在机会供给、竞争参与及收益分享等诸多方面有效协同。同时大学还应坚定地走有自己特色的国际化道路，因为“君子和而不同”，且越是民族的越是世界的。

大学既是科学与人文交流的先行者，也是国际关系发展的推动者。欧亚大陆上的文明，一直互相吸引，互相借鉴，从文明的对话走向对话的文明，今天的论坛就是一个穿越时空的对话。人类面临着贫富加剧、局部战争、环境恶化、人口膨胀、资源枯竭、恐怖主义等全球性问题，科技发展的不确定因素也在增加，这些问题单靠一个机构或一个国家的力量难以解决，需要世界各国的共同参与和通力合作。这就需要通过教育来提供知识、人才和解决办法。教育不仅是在经济全球化进程中的竞争工具，更是实现人类社会美好未来的重要途径。

正如联合国教科文组织报告《教育——财富蕴藏其中》中所指出的，“教育在建设一种更加团结一致的世界方面负有特殊的责任，而对于未来的种种挑战，教育看来是使人类朝着和平自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌”。全世界高等教育携手共进，可以为破解全球性问题提供人力资源和方法路径。在全球化时代高等教育理应有所作为，共克时艰，共迎挑战，共同谱写全球化背景下21世纪中欧高等教育的华章。