编者按：

什么样的理工，是我们引以为豪的精神家园？什么样的理工，能让我们获得内心的安宁和恒久的幸福？

即将迎来甲子之年的理工，从某种意义上是几代人青春岁月中的灵魂伴侣。在这场旷日持久的情感里，几乎校园的每一幢建筑，每一棵梧桐，每一个亭台，每一片花草都是见证者，都是亲历者——它们在四季的流转里值守着十里店园子的人文情怀，甚至成为证明这所学校文化软实力的某种标志。

作为一个培养人才，服务桑梓的高等学府，校园环境的日新月异折射出学校发展的境界与状态，但随着民生工程“理工东苑”的落成和新房搬迁，大量校内空置住宅被出租、转售，并由此引发系列安全隐患和环境乱象。今年9月15日，在全校处科级干部及骨干教师大会上，学校领导班子对目前南苑、北苑人居环境、管理环境及运营环境的发展态势高度关注，将其放到师生安全、生活安全、校园安全的高度，将其放到推进作风建设，践行“三严三实”的高度，将其放到依法治校，提升人才培养质量的高度。

当年“风光无两”的谢家院子是刻在理工人心中的红字，触目纠结。校党政领导班子在大会上明确表态——绝不能出现第二个谢家院子，绝不允许任何人不顾师道尊严突破学校规定红线。在校园综合治理的这场硬仗中，将本着共建共享、统筹兼顾、标本兼治的原则，坚决抽钉拔楔，保障校园民生，实现规范治理、精细治理、常态治理和长效治理。

校园网特推出《美丽校园》系列报道，通过采访各方人士，旨在以正视听，以察民生，以明政情，以聚共识，以谋发展，进而为校园环境综合治理这项系统工程寻求破题之路。
高校环境，不应成为文化育人的死结

特约评论员

环境既可以育人，也可以误人；既可以塑人，也可以毁人；既可以怡人，也可以怨人。高校环境同样可以产生如此的两面性。高校环境应当是一个什么样的环境？是自然的环境、人文的环境，还是喧嚣的环境、肃静的环境？是市场的环境、育人的环境，还是其它林林种种的环境？依照我国的高等教育法，高校环境应当是培养人才、科学研究、服务社会和传承文化的环境，是阳光鲜明的，而非阴秽灰色的，是崇尚卓越的，而非媚俗平庸的。高校环境，不应成为文化育人的死结。

环境是一种文化，人寓其中，怡也育人，其乐融融；人离其间，怨也误人，其殇浑浑。环境是组成文化的一部分，文化是一个集体或系统共识的价值凝结，好也成何，坏也败何，人化其中。环境不仅是自然环境，也是人文环境、社会环境，其间含有领导环境、管理环境、执行环境、运营环境、人际环境、市场环境等。对于高校而言，环境的综合目标指向是育人环境、成才环境、评价环境，归根到底，是校园文化环境所使然。

远观我们校园环境，随着教育改革发展的深入推进，其自然环境和人文环境得到了长足的改观，拥有“园林校园”之赞誉。而近观我们校园环境，目前人文环境的结构性问题令人担忧，最突出的在于南北苑的人居环境、人际环境、管理环境和市场环境每况愈下，并与校园的育人环境、成才环境、评价环境交汇，其目标指向与校园的目标指向产生了日益严重的冲突。在南北苑环境中，各种思想和主义充斥其间，蝇头小利者以自我利益为圈，附着校园大环境各施其招，“老人”有之，“新人”有之，“外人”有之，“别有用心者”有之，各类经营云云种种，大行其道，喧嚣、杂乱、散漫、投机，洋洋然而自以为了得。

南北苑处于校园中，是教师之居、职工之居，而非校外者之居，非商品住房。南北苑处于校园中，有历史存在、利益存在、舆论存在、安全存在、危机存在。对此，是让其化危为机，还是让其杂乱散漫？是让其消解校园，还是让其助推校园？是让其内外添乱，还是让其自然衰变？这些问题，全校师生员工必须给予正面回答，有大局观和正义感的人们必须给予明确回答！

高校，素有“殿堂”之称，“象牙塔”之谓，其圣洁而鲜亮、宁静而空灵、正义而阳光。这样的环境，是社会对高校的赞美和正向价值的能量诉求，也是生活、学习其中的莘莘学子所期待和需要的境界。正如先人所言，“宁静而致远”、“宁静以达观”，有这个基本，才有所谓“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的无限追求。

高校并非与世隔离的孤芳自赏，更非远离尘嚣的一厢情愿，而是源于社会而根系社会，源于民众而深入民众，源于青年而成就青年。

一方面，高校与社会密不可分，与民众紧密相连，与青年血脉相通。青年兴则民兴，青年强则民强，青年中国则复兴中国。

建校59年来，我校培养了15万多名毕业生，与15万多个家庭建立了深厚的联系，毕业生奔赴祖国各地。他们中一大批在中央和地方各级政府、部门以及国土资源、勘察、地质、石油（能源）、水电、交通、城市规划、减灾防灾、社会管理等行业工作，为我国经济建设和社会发展作出了重要贡献。我校校友第一个发现攀枝花钒钛磁铁矿，第一个发现中国原生金刚石，第一次在南极升起五星红旗，绘制了第一张我国河流地貌图，最早、最深地参与和介入了我国西部几乎所有大型和特大型水利水电和其他工程建设，监控和治理着我国西部尤其是四川主要的地质灾害……其出色业绩受到社会的普遍认可。我校与社会、家庭、校友形成的良性互动在历年发展指标中昭然显示。由此，我校优良的育人环境、成才环境、评价环境必须坚决捍卫，文化育人的正向价值绝不允许恶意玷污！

另一方面，高校是除却尘嚣的“过滤器”而拒绝尘嚣，是弥合心灵的“对讲机”而塑造心灵，是社会更生的“催化剂”而引领社会。

我校59年的发展历程，数代理工人坚定不移，坚守不易，持续不易，取得成就不易，正是在这样的坚定中排却“污山阴雨”，直面“浊风骤雨”，不懈奋斗，坚韧前行。学校历届领导班子坚定学校的发展方向，耕耘不辍，成就了从成都地质勘探学院、成都地质学院、成都理工学院到成都理工大学的三次飞跃，并正向“高水平综合性大学”目标迈进。各种成绩的取得，如果没有优质的文化育人环境保障是做不到的，如果没有清新怡人的校园活水浇灌是办不到的。

总而言之，高校环境，不应也不能成为文化育人的死结。对我校环境而言，更不准成为文化育人的死结。由此，必须找准“环境污染”的病源和病根，坚决根治我校因人文环境差池而引发自然环境恶化的顽症，优化育人环境，培育怡人文化，张扬正向价值，还原一个井然有序、其乐融融、宁静致远的成都理工大学美丽新校园！