让重视基金申报工作常态化
科技处提供的一份最新数据分析报告显示，我校2014年国家基金（国家自然科学基金、人文社科基金）申报数据较前几年有所下滑。科研工作在高校的重要性，就像光合作用中的阳光，没有它的照耀，叶绿体便无法将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气。教师坚持钻研，才能保持自己的电量，与教学工作良性循环。学校在2014年11月专门组织召开了2015年国家基金申请动员大会，确定基金申请的发展方向和具体对策，试图打破当下的困局。

“争数量、提质量、抓重点”作为我校2015年国家基金申报的总体思路和指导思想，更加明确了基金申报的任务和重点。各学院面对新的形势，也感到前所未有的压力，在认真总结分析过去经验的同时也积极探索适合自身的科研新常态。
找准病因才能对症下药

科学研究是高校的四大职能之一，我校长期以来重视各类科研基金的申报工作，尤其是国家基金申报工作。2011年的成都理工大学第一次党代会上，学校党委明确提出，要以基础研究和前沿技术创新为突破口，建设我校独具特色的科技创新体系。且学校在2011——2015年发展规划中也强调要重点加强科技研发团队建设。科研不仅是高校核心竞争力的集中体现，也是推进优势特色显著的高水平大学的重要支撑力量。

近年来我校在国家基金的立项和质量上有一定的发展，特别是自然科学领域有较强的发展势头。高级职称教师已近700多名，已经有了一定的人才优势和学科优势，具备了较丰富的科研积累，国家基金的成功申请不仅推动了学校在学术带头人上的培养，也推动了学科和平台等方面的建设。

然而，随着高等教育综合改革的全面展开，各高校间的科研竞争也日益激烈，部分非“985”、“211”工程高校在国家基金申请上呈现出了良好的上升态势。百舸争流，不进则退。在2014年11月初召开的2015年国家基金申请动员会上，校长倪师军直言我校国家基金申报过程中存在的问题，他认为思想认识、个人努力、组织管理的三不到位是导致申报数量下滑的重要原因，他希望全校教师在学术活动中丰富自身的科研积累，提高科研申报书质量。

动员大会拉开序幕

这场提前到来的动员大会仅仅是2015年国家基金申请的一场序幕。从近年来我校的国家基金申报数据，到各学院的实际情况，科技处为摸准脉络，从2014年初起就下狠功夫细拟出新规划。除了将继续实行国家基金申请三级管理模式，即强化学校、学院、教师的三级联动机制，还对申报书严格把关，实行项目负责人、学院、学校三级审核制度，并且指派了专人深入各学院做好国家基金申报的咨询和服务工作。2014年11月，学校特别邀请了国家地球自然科学部的专家和国家社科基金图书馆、情报与文献学学科规划评审组专家为广大师生做了国家基金申请的专题报告。会上，专家们从最基本的国家基金开始介绍，细化到如何申报、申报书怎样撰写等方面都进行了全方位指导，给曾申报未果或是想尝试申报却苦于没有经验的教师们带来了实实在在的收获。

“争数量、提质量、抓重点”作为我校2015年国家基金申报的总体思路和指导思想，更加明确了基金申报的任务和重点。各学院面对新的形势，也感到前所未有的压力，在认真总结分析过去经验的同时也积极探索适合自身的新思路和新举措。
“排头兵”带头多参与

地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室作为我校申请国家自然科学基金的“排头兵”，一直有着良好的学术氛围和研究基础。在国家基金申请工作中，重点实验室实行全面开花，积极动员所有教师参与其中，力争2015年在重点项目和国际合作项目上有所突破。为了鼓励年轻人多申报，重点实验室专家教授就年轻教师申报的题目和摘要进行一对一、面对面指导和讨论。“实验室对于从事前沿方向研究但科研成果稍显单薄的年轻博士鼓励先报短期专项，再报青年基金。对于成果较丰富的年轻博士，则建议直接申报青年基金。这样的统筹规划让每一位教师在基金类别的选择上做到了‘申报资格不浪费’。”青年教师胡伟这样介绍到，“我们自己能很明显地感觉到在这种学习过程中迅速成长，申报书的质量也得到了提高。”项目落实到个人，每个人都有了研究重点和方向。

地球物理学院院长曹俊兴教授作为地球探测与信息的学科带头人，也多次成功申报国家自然科学基金。作为“过来人”，他在学院内部给全体教师做专题性培训，解答老师们在申请过程中遇到的问题，并且鼓励年轻人多参与。地球物理学院通过专题培训、专家指导等多种形式全员发动，取得了良好的效果。负责学院科研工作的阎建国副院长则表示，科研工作是一个厚积薄发的工程，除了平时的点滴积累外，老师们特别要注意界定自己的研究范围，在研究内容上尽量做到“板块化”，不要“零敲碎打”，以保证平时发表的研究成果能够形成体系化的东西。
文理并重科研常态化

“穷究于理、成就于工”当然不仅仅在理工科实践，文科学院也在自己的领域里积极探索基金申请的新思路。政治学院虽然成立时间不长，但在短短的时间里科研项目就有所突破。学院在2014年伊始就全面部署了国家人文社科基金申请的工作，依托本院的硕士点提升计划，成立了四个研究团队，定期通过学术沙龙、专题培训和团队研讨等方式提高教师的学科素养。学院也多次邀请国内专家进行基金申请专题讲座。

管理科学学院则力图把对国家基金的申请重视度变成一种常态化的行为，创新实行“优秀青年基金”培养计划，积极打造学科骨干并给予资金支持，鼓励更多老师在科研方面出成绩，极大地提高了教师的积极性。

传播科学与艺术学院作为专业技术性较强的文科学院，在注重艺术成果产出的同时也加大了对国家基金申请的重视。2014年10月，学院就专门召开会议分析了近几年的基金申报数据并对2015年的申报工作作了动员，由学院领导牵头成立了五个研究团队，团队成员均由学院的学术骨干力量组成，力争在2015年的申报中有新的突破。

外国语学院青年教师何家勇在2013年成功申报了国家人文社科基金的青年项目。他分享了课题申报成功的心得并谦称自己是一名新兵，“我申报国家课题仅仅是一种尝试，也许是没有申报成败的压力，思维上比较放得开，再加上一个劲儿地仔细推敲，翻来覆去地修改打磨，幸运地给碰上了。”何家勇说：“从事科研工作最重要的一点就是能够将个人科研兴趣与所学专业结合起来。有兴趣的东西研究起来就觉得很有乐趣，还能让自己的专业基础更加厚实。”
各路专家支招基金申请

作为国家自然科学基金委的学科评审组专家，地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室副主任许强教授从评审的角度，提出了他对于国家基金申请的看法。许教授谈到：“从团队和个人方面来看，不管是自然科学基金还是人文社科基金的申请，最重要的就是要提早布置，申请过程中要做到“认真”二字，申请书的质量决定了成败。大到整个课题的论证逻辑性，小到有没有错别字，这些都是非常重要的因素。有时候一个好的项目申报书往往会因为一些细节问题被评委淘汰。申请过程中实力和技巧是成功的要素。”

从学校层面来看，不少被采访者均提到希望尽快建立完善的教师考核体系，特别是对教师的学术科研进行严格考核，与职称评审挂钩，建立良好的导向作用，营造浓厚的学术氛围，这样才能真正调动教师的积极性。另外还应对理科、工科、文科进行分类的统一尺度，用统一标准去要求各学科的科研发展方向，统一尺度和导向作用才是促进国家基金申请往更好方面发展的主要驱动作用。