矿业学院 矿加2018-1班 依爽
2020年初的新冠肺炎疫情席卷中国，使我们无法返校上课，但在互联网的时代下，促成并推进了新的教育模式——“空中课堂，在线学习”，这种线上教育方式打破了传统的教育模式，不再受时间和局域的限制，我们在家就可以学习，让我们在这样一个紧急又特别的时刻，与整个社会，并肩同行。
一、迎接网课期间所做的准备工作
疫情之下，千百万的网络教育平台、名师优质资源都纷纷免费开放，提前预习是保证直播效果的重点，任课老师详尽的教学计划是我把握预习学习进度最好的辅助。网课开始前的一周各科老师下发了不同平台的录播课表，我通过钉钉、学习通和云班课等老师预先传的资料课件和电子课本进行探究式自学，通过老师PPT上列出的所教课程中的重点、难点找到预习的侧重点。
学习通中朱佩珣老师的《有机化学》
钉钉群中陆立娟老师的《概率论与数理统计》
腾讯课堂中韩百岁老师的《流体力学》
在线上上课之前，我会保证手机电脑电量充足，WiFi稳定并准备好Plan B应对网速问题，提前10分钟进行课前调试，电脑进入直播界面，手机进入签到界面，离开自己的舒适圈，建立适宜的学习环境。
二、激发灵感快速释疑
在老师讲解的过程中可以进行连麦、选择题抢答等互动环节，同时可以在评论区看到同学们的疑问及对老师问题的解答，在线学习相比于课堂学习激发了我更多的灵感，同一时间有更多人可以互相学习和讨论，使我对知识有了深层次的认识。
钉钉群中陈烨老师的《马克思主义基本原理》
三、自主灵活学习
从小我们一直被倡导自主学习，但在课堂上更多还是得跟着老师走。线上教学则弥补了这一点。我能根据自己的理解观看课程，在遇到有不懂的地方，没有听明白的地方，我会反复看，直到自己理解为止。这更加能调动了我的学习主动性，使我更深刻理解知识点。
四、反馈及时提高学习效果
老师通过学习通或云班课布置的作业，我都能做到当天上交作业，通过机器批改或老师手动批改，我可以得到及时反馈，正误一目了然，这是传统课堂教学无法比拟的优越性。传统教学通常是上课布置课后作业，第二天早晨上交，上课前才能分发到学生手中，迟滞的时间通常较长。而且平时老师发布的一些小任务，量少而精，我都会认真思索及时提交，以很好的达到巩固学习目的。
五、如何提高网课效率和合理使用资源
首先具备一定的独立思考能力和自我约束力很重要，在互联网普及的当下，各种甚嚣尘上的信息频频刷屏，很难有一方不受打扰的净土，这时候我会保证注意力集中，紧跟老师的节奏积极和老师互动，回答问题和提出听课的疑问，把网上授课当成真正的课堂，对于重要的知识点，认真的做笔记，课后积极完成针对性的练习，合理使用回放和录播课，针对自己的情况，反复的进行学习。课后整理笔记也同样重要，可以帮我再梳理一遍知识点，再看一遍学习思路，无形中也提高了我的学习自觉性，想到今天总结笔记还没有做，不能缺了这一单元的笔记，得赶紧补上，顿时力量满满。
云班课中马艺闻老师的《矿山技术经济》
原来往日习以为常的事情，不会总一如往常，平日里司空见惯的生活，是社会正常运转下才可拥有的宝贵体验。冬将近，春可期，待黎明破晓，山河无恙，人间皆安，你我携手，再聚科大。（教务处大学生发展指导中心 供稿）
编辑：徐文路
