王立萍老师分享了她这两年在讲授“冶金设备及自动化”和“机械设备维修工程学”两门专业课中，通过线上课堂和线下课堂相结合、校内课堂和校外课堂相结合，联手优秀毕业生和企业人才协同教书育人，达成帮助学生终身成长、促进师生教学相长以及课程动态升级的具体做法，包括教学理念的完善、教学设计的改进、教学方法的丰富以及教学效果的展示和创新特色的凝炼等。
顾婷婷老师主要就“基于OBE理念的工科基础课线上线下混合式教学实践”进行了分享。围绕“OBE 理念如何在每一门课程上体现”以及“大班授课如何才能以学生为中心”两个主题，以工科基础课程“物理化学”为例，对基于OBE理念进行教学改革实践做了说明，包括以成果设计教学单元，知识点指标化，线上线下混合式教学的实践以及全方位考核标准等四部分。
金美辰老师将产出导向法（POA）与BOPPPS模型应用于生态化的英语教学中，采用混合式教学模式，实现线上布置驱动任务、提交产出成果，利用慕课、蓝墨云班课等教学软件发布学习资源，鼓励学生探究式学习，有效节约课堂教学时间。线下课堂教学主要采用POA+BOPPPS模型，通过“项目式”教学，培养学生的自主学习能力、团队合作能力、思辨能力；通过植入课程思政主题，培养“家国情怀”。结合多种教学方法，构建清晰、高效的英语课堂。
教学沙龙活动由教务处教师教学发展中心主办。自2018年下半年以来组织了以在线开放课程建设与应用、混合式教学等为主题的教学活动，目前已累计举办十余场，培训人次达1500余人次。活动旨在提升教师信息化教学水平，推进信息技术与教育教学深度融合，不断提高课堂教学效率和教学质量。
当手机在学生中普及，我们不再拒绝改变，不在课堂禁止手机，而是拥抱改变，通过手机完成学生与教师的课堂课后互动。教师教学发展中心的工作人员表示希望以后能推出一名又一名好老师、一门又一门好课程，只有教师强起来、课程好起来，高校才能培育出一批又一批的优秀学生。（教务处赵岩姝文/摄）
编辑：徐文路
