个人信息 教师姓名：王映学
教师英文名称：WangYingxue
教师拼音名称：wangyingxue
电子邮箱：
入职时间：2012-08-01
所在单位：扬州大学
学历：博士研究生毕业
性别：男
学位：博士
职称：正高级
在职信息：在岗
毕业院校：西南大学
硕士生导师
所属院系： 教育科学学院(师范学院)（学前教育学院）

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个人简介
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教育经历
西南大学 |发展与教育心理学 |博士 |博士研究生毕业



工作经历
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社会兼职
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研究方向
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团队成员
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学历：博士研究生毕业
性别：男
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所属院系： 教育科学学院(师范学院)（学前教育学院）

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研究领域
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论文成果
[1]王映学,基于教学理论的教案设计探析.扬州大学学报（高教版）,2013,
[2]王映学,试论大学生的学习知情权.国家教育行政学院学报,2013,
[3]王映学,过程观和结果观：学习的应有之义.《中小学教师培训》,2018,
[4]王映学,论认知技能获得过程及其教学设计意义.《现代中小学教育》,2018,
[5]王映学,也谈“高分低能”：认知领域学习分类的视野.课程教材教法,2016,
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专利
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著作成果
[1]王映学,认知技能获得研究.[编著].科学出版社,2020


科研项目
[1]中小学课堂教学生态的行动研究,教育部人文社科研究项目,王映学,





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论文成果
王映学,基于教学理论的教案设计探析.扬州大学学报（高教版）,2013,

王映学,试论大学生的学习知情权.国家教育行政学院学报,2013,

王映学,过程观和结果观：学习的应有之义.《中小学教师培训》,2018,

王映学,论认知技能获得过程及其教学设计意义.《现代中小学教育》,2018,

王映学,也谈“高分低能”：认知领域学习分类的视野.课程教材教法,2016,

王映学,数学问题解决中影响阅读理解的因素及应用对策.现代中小学教育,2016,

王映学,中学生英语词汇学习的三种有效认知策略.现代中小学教育,2016,

王映学,基于问题的学习模式在教育心理学课程教学中的应用.《扬州大学学报（高教版）》,2014,

王映学,论阅读的个体成长功能——基于心理学的视角.《中小学教师培训》,2015,

王映学,论体验学习：目标、过程与评价.《教育理论与实践》,2015,

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王映学,认知技能获得研究.[编著].科学出版社,2020

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科研项目
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教学资源
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授课信息
[1]教育心理学,春学期,2020-2021,32,2.0
[2]教育心理学*,春学期,2020-2021,48,3.0
[3]心理学,秋学期,2016-2017,48,3.0
[4]心理学学科导论,秋学期,2020-2021,16,1.0
[5]教育心理学*,春学期,2019-2020,48,3.0
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