【硕士生导师简介】

姓 名
杨翠蓉


性 别
女

学 历
博士研究生

职 称
教授

电 话



电子邮箱
yangsun2004@mail.usts.edu.cn

【个人简介】

杨翠蓉博士，省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，2006年于华东师范大学获得博士学位，同年到苏州科技学院教育系任教。2012年至美国匹兹堡大学学习研究与发展中心作访问****，2018年至北京大学心理与认知科学学院作访问****。
一、研究领域：学习科学、教学心理及神经机制、人际互动心理及神经机制
二、主持承担的科研项目
1.教育部人文社科课题：智能导学系统具身动态资源的学习作用及机制，主持，2019-2022
2、省社科基金一般项目：智能导学系统人机言语互动的心理机制研究，主持，2015-2018
3. 省社科基金一般项目：苏绣人才的专业能力及其发展研究，主持，2012-2015
4. 省教育科学规划重点课题：具身认知视阈下智能导学系统的学习资源对学生学习的影响，主持，2018-2020
5. 省教育厅哲社基金青年项目：教学专长的发展研究，主持，2006-2008
6. 苏州市教育质量微监测课题：小学生学习品质的调查，主持，2017
三、发表的论文、论著
（一）论文
[1]杨翠蓉,蒋曦,韦洪涛,周成军.样例类型与解释方式对初中生数学概率问题解决的效果[J].心理科学（CSSCI）.
[2]杨翠蓉,李同吉,吴庆麟.教学计划过程中教学专长的专家—新手比较研究[J].心理科学（CSSCI）.
[3]杨翠蓉,胡谊,吴庆麟.教师知识的研究综述[J].心理科学（CSSCI）.
[4]杨翠蓉,张振新.论有效的课堂讨论[J].全球教育展望（CSSCI）.
[5]杨翠蓉,吴庆麟,周成军.教学决策的专家—新手比较研究[J].中国特殊教育（CSSCI）.
[6]杨翠蓉,陈卫东,韦洪涛.智能导学系统人机互动的跨学科研究与设计[J].现代远程教育研究（CSSCI）.
[7]杨翠蓉.美国新教师培养中的认知师徒制[J].教育评论（北图核心）.
[8]杨翠蓉,姜敏,韦洪涛,周成军.美术知识对苏绣领域个体相似颜色工作记忆精确性的影响[J].苏州大学学报(教育科学版) （北图核心）.
[9]杨翠蓉,韦洪涛.锚准与支架:课堂言语互动中的教师行为探讨[J].当代教育科学（北图核心）.
[10]杨翠蓉,周成军,韦洪涛.促进课堂讨论的教师提问[J].当代教育科学（北图核心）.
[11]杨翠蓉,韦洪涛,张兄武.高校和谐教育新模式:建构性认知冲突解决[J].高等农业教育（北图核心）.
[12]杨翠蓉,韦洪涛.实践出真知:论工作场所中的员工学习[J].职业技术教育（北图核心）.
[13]周成军,杨翠蓉.教师知识的再认识——来自教学专长及其获得研究的启示[J].宁波大学学报(教育科学版)（人大复印资料全文转载）.
[14]杨翠蓉,吴庆麟,周成军. 小学数学教学计划的专家—新手比较的个案研究[J].心理研究（人大复印资料全文转载）.
[15]杨翠蓉,周成军,韦洪涛.工作过程中苏绣大师、新秀与熟手的刻意训练活动[J].心理研究.
[16]杨翠蓉,韦洪涛,周成军.课改背景下师范生个体认识信念的外显和内隐比较研究[J].心理研究.
[17]李同吉,杨翠蓉,吴庆麟.医学专长发展的中间水平效应:知识组织的解释[J].人类工效学.
[18]异文化にみる大学生の不安に关する要因，《情报科学研究》（日本）2000，12。
（二）著作
[1]胡庆芳、杨翠蓉等，美国学生课外作业集锦,教育科学出版社，2008年版。
[2]杨翠蓉，教学专长的实质研究，吉林人民出版社，2009年版。
[3]杨翠蓉, 教师专业发展—专长的视野，教育科学出版社，2009年版。
[4]胡谊，杨翠蓉等，教师心理学，中国轻工业出版社，2009年版。
[5]胡庆芳，杨翠蓉等，有效小组合作的22个案例，华东师范大学出版社，2015年版。
[6]胡庆芳，杨翠蓉等，有效情境创设的40项设计，华东师范大学出版社，2015年版。
[7]胡庆芳，杨翠蓉等，有效导学实践的40份样例，华东师范大学出版社，2015年版。
四、获奖成果等
[1] “教师知识的研究综述”，获2007年苏州市哲社优秀成果奖二等奖。
[2] “教师专业发展—专长的视野”，获2009年省高校哲社优秀成果三等奖。
[3] “教学专长的实质研究“，获2012年苏州市哲社优秀成果二等奖。
[4] “教学决策的专家-新手比较研究”，获2015年苏州市哲社优秀成果三等奖。
[5] “样例类型与解释方式对初中生数学概率问题解决的效果”，获2018年苏州市哲社优秀成果三等奖。

以上资料更新日期：2020年1月