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高翔

性别：男
毕业院校：华东师范大学
学历：博士研究生毕业
学位：教育学博士学位
在职信息：在岗
所在单位：教师教育学院
学科：课程与教学论

办公地点：教师教育学院揽江楼S417
联系方式：xianggao@nuist.edu.cn
2012曾获荣誉当选：江苏省首届师范生教学基本功大赛 中学数学组 一等奖
2015曾获荣誉当选：硕士研究生国家奖学金
2017曾获荣誉当选：华东师范大学“优秀学生干部”



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个人简介 【籍贯】江苏常州
【学术背景】2016年9月-2020年6月 华东师范大学 教师教育学院 导师：徐斌艳教授
【海外经历】2018年8月-2019年8月 受国家留学基金委（CSC）资助赴美国马里兰大学教育学院联合培养，导师Daniel Chazan教授。
【项目参与】2016年-2020年参与教育部人文社会科学重点研究基地重大项目——中国学生数学素养测评研究（16JJD880023）
【学术会议】

[1]2018年5月7日-11日，参加第八届东亚数学教育大会（EARCOME-8），在Topic Study Group （TSG）第4组作题为《A Comparison of Novice and Experienced Teachers’ Evaluation and Design of a Question Sequence》报告；
[2]2018年8月1日，参加中国贵阳召开的全国数学教育学术年会，同时研究报告《5-8年级学生数学问题解决能力的调查研究》并评为一等奖；
[3]2019年投稿第14届国际数学教育大会（ICME-14），论文《An Analysis of Data And Probability Tasks in US And Chinese Elementary Mathematics Textbooks》被Topic Study Group（TSG）第41组接收。
【科研成果】
[1]高翔,徐斌艳.五至八年级学生数学问题解决能力的实证研究——以“探索规律问题”为例[J].
教育学术月刊,2020(01):106-111.
[2]高翔.20世纪以来中国初中数学课程标准中数学问题解决能力内涵与要求的演变[J].
数学教育学报,2019,28(03):30-35.
[3]高翔,黄娅,张波.“知识团”的模型架构及支撑依据[C].
《当代教育评论》2018第8辑:扬州大学教育科学学院,2018:76-82.
[4]高翔.数学任务设计的研究现状与趋势分析——基于ICME-13中数学任务设计的研究述评[J].
基础教育,2017,14(04):103-112.
[5]高翔,张波.高中数学教师对问题串评价与编制的调查研究[J].
数学教育学报,2016,25(03):66-70.（人大复印资料全文转载）
[6]高翔,张波.高中数学教师“问题串”教学法的调查研究[J].
教学与管理,2015(12):105-108.（人大复印资料全文转载）
[7]高翔,陈建华.浅谈解题教学中几何直观能力的培养[J].
高中数学教与学,2014(13):1-4.




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教育经历 2018.8--2019.8
美国马里兰大学  课程与教学论  联合培养博士研究生

2016.9--2020.6
华东师范大学  课程与教学论  博士研究生毕业  教育学博士  教师教育学院


研究方向 数学教师教育
数学课程与教学论