以清华大学“雨课堂”为代表的新型智慧教学解决方案，能为课程教学全过程提供数据化、智能化的信息支持，已经成为互联网+时代高校教师开展教学互动、反馈、激励与评价的必备利器。为帮助教师适应信息化、人工智能等信息技术变革，积极应用“雨课堂”等软件工具有效开展课程教学改革实践，提升课程教学质量，教师发展办公室于4月初发出《征集令》，全力扶持教师使用“雨课堂”等智慧教学方案先行探索混合式教学模式和实施“翻转课堂”教学。在12位“雨课堂”智慧教学受训教师中，既有大学英语、高等数学、普通物理、C语言程序设计、马克思主义原理等全校公共课程教师，也有计算机组成原理、飞机装配技术、生物医学信号检测等专业课程教师，还有影视文学、影视剧分析、纪录片鉴赏等艺术课程教师，此外还有研究生教育硕士课程教师，基本涵盖了我校各种类型的课程及教师，具有广泛的代表性。
高等教育研究所心理学课程教师修巧艳老师分享了自己探索智慧教学的心理历程：由一开始的忐忑不安、担心到后来的信心满怀，坚信用好“雨课堂”有助于提高教与学的效果。计算机学院李博涵老师表示，化风为雨正当时，现在的大学生作为移动互联网的原住民，对智慧教学的工具和手段接受度很高，在课前预习、授课、复习过程中，采用“雨课堂”让学生回归学习的本源。马克思主义学院徐地龙老师认为，使用“雨课堂”，可以实现教学重点由以教师为主转化为以学生为主、由注重教学效果转向注重教学过程。理学院沙春林老师认为“雨课堂”是连接师生的智能终端，让课堂互动永不下线，将课前-课上-课后的每一个环节都赋予全新的体验，最大限度地释放教与学的能量，推动教学改革。材料科学与技术学院冯晓梅老师表示 “雨课堂”激发了自己的教学热情，每次都是带着期盼的心情去上课，带着兴奋的激情去上课。其他老师也纷纷表示 “雨课堂”作为一种智慧教学解决方案，拉近了教师和学生间的距离，真实的记录和反映了学生的学习过程和阶段成效，有助于教师更有针对性的调整教学内容和节奏，加强了师生间的互动交流，在很大程度上推动了以学生为本的教学相长的实现。
电子信息工程学院副院长张弓表示，在智能教育时代到来的当下，探索“雨课堂”智慧教学是一件正确的事，是一件应该做的事，学院将全力推动教师积极使用和实践。外国语学院副院长刘长江教授认为“雨课堂”六个方面的功能契合了当下课程教学改革的方向，即提升了师生的课堂兴趣、加强了对课堂教学过程的监控、便利了重要知识点的推送和检测、实现了“翻转课堂”、方便了资料的存储和携带、促进了师生间良好和谐的关系发展。信息化处谢金国主任表示，将全力配合相关部处，为教师使用“雨课堂”创造软硬件条件。教务处副处长梁文萍教授指出，“雨课堂”智慧教学解决方案，顺应了学校人才培养模式改革的要求，对于提升教学质量，改善教风、学风也有很好的促进作用，各学院要积极推动，创造条件鼓励更多的教师进行实践和探索。
据悉，教师发展与教学评估中心将借势全校“教育思想大讨论”，以点带面、以线促片，全力推进南航智慧教学探索与实践。以点带面，即以启动“雨课堂”、课堂派等智慧教学实践为点，带动“翻转课堂”“混合式教学”“过程性考核”等新教学范式改革。以线促片，即以全校遴选出的12位“智慧教学探索者”为线 ，通过定向培养、项目资助、专业指导等方式发展其成为南航教师发展者，并以团队、专业、学院、学校为辐射面，发挥示范引领与帮扶作用，在全校组建一批勇于教学实践、勤于教学创新、善于研究分享的教育教学实践先行者，为我校新时代双一流建设背景下一流人才培养打下坚实的基础。
