于桂兰教授从《劳动关系管理》课程教学模式演变、灌输型教学模式存在的问题、解决问题的整体方案与具体方法设计、实施过程与效果、理论解释等五个方面展开了报告的分享。
在报告中，于桂兰教授首先分析了管理类课程传统教学中教学目标问题、教学模式问题、教学评价问题，然后详细介绍了设置高阶培养目标、构建并采用以团队为中心的研究型教学模式、设计并使用形成性考核评价体系的整体改革方案。在具体实施中，从开课前的准备、第一节课的设计、团队组建、调研型研究设计、学术型研究设计、11张评价表格的设计及使用都进行了充分的讲解与介绍。最后，于桂兰教授分析了知识目标由二元到四元的演变，提出要实现四元知识共同驱动学生全面成长，并借助工作丰富化模型、知识转换螺旋模型、马斯洛需求层次理论等经典管理理论模型深刻剖析了以团队为中心的教学模式。报告会后的交流提问环节，参会教师针对此次报告会的内容以及教学中遇到的问题与于桂兰教授进行了探讨，于教授对提出的问题进行细致耐心的解答。
本次专题报告作为学院教育教学大研讨的活动之一，为我院进一步落实以学生为中心的教与学改革提供了思路及实践经验，助力于推动高质量完成本科教育教学审核评估，深入落实立德树人根本任务，培养一流管理人才。（审核人 崔宏桥）
报告嘉宾简介：于桂兰，经济学博士，吉林大学商学与管理学院教授、博士生导师；从事人力资源管理和劳动关系管理的教学与研究工作，发表学术论文60余篇，出版专著、译著和教材8部，主持完成国家社会科学基金青年、一般、重点项目4项，目前是国家社科基金重大项目《中国参与制定国际劳工标准新规则研究》的首席专家；现任吉林大学校教学委员会副主任、中国人力资源开发研究会劳动关系分会副会长、中国管理现代化协会组织行为与人力资源管理专业委员会副秘书长；曾获第五届西浦全国大学教学创新大赛一等奖、教育部新世纪优秀人才、宝钢优秀教师、吉林大学第三届师德标兵、中美富布莱特高级研究****等奖励或荣誉。
