为进一步深入宣传王红旭同志对教育事业的一腔热爱，立德树人的至诚行动以及爱生如子、舍己救人的英勇壮举，弘扬其心怀大我，无私奉献的精神以及浓烈的社会责任感和职业使命感。教育部精心组织开展先进事迹学习活动，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，开展党史学习教育相结合，融入教师思想政治建设和师德师风建设工作，走深走实持续推动师德专题教育。王红旭老师舍己救人、甘心奉献的大爱精神让我校师生深受感动，备受鼓舞，并掀起像王红旭老师学习的热潮。
“两名落水的孩子，一个牵动人心的背影，一条挂在长江上的‘人链’，一场震撼人心的托举接力，深深地撼动着全国人民的心。这节课，我们就以王红旭老师见义勇为的行为为题材，写一篇倡议书。”我校“师范生应用文写作”课程教师李伟，在本学期最后一堂课上，将王红旭事迹实例与教学内容相结合，给学生们上了一节别开生面的写作实训课。“师范生应用文写作”是文学院面向全校师范生开设的一门教师教育必修课程，团队教师李会杰、李伟、金毅，立足师范生教书育人职业需求，精心集体备课、钻研课程教学，把课程写作训练和师范生师德师风教育紧密结合，课程思政、润物无声，受到了我校广大师范生的喜爱。
课上，李伟老师的声音时高时低，仿佛山中的清泉缓缓流过同学们的心田，话语中的每一个字都轻轻地拨响了学生们的心弦。同学们抬着头，认真而又专注，像一株株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌，他们时而凝思，时而频频点头。在同学们的眼神中看到了他们对王红旭老师的惋惜与敬重之情。午后的阳光照射在了李伟老师的脸上，好似一道光，一道带领学生们树立正确价值观的光。在李伟老师娓娓道来中，王红旭老师的形象在同学们的心中愈加清晰了起来。
学非探其花，要自拔其根
一张半身像，稍微侧着身子，双臂抱在前胸，眼睛不是很大，笑眯眯的双眼却饱含温暖的热忱和年轻时活力的余光。这是王红旭老师为数不多的生活照，正是这位平凡的老师、丈夫、父亲，谱写出了奋不顾身、见义勇为的人间大爱。
李伟老师把这张照片作为背景，描绘着王红旭老师的教学生涯，是在事迹渲染后神性光辉下的真实，那个平凡的叫做王红旭的老师的生活的点点滴滴，将这位老师的形象在同学们的心底变得有血有肉起来，他就像同学们漫长学习生涯中许多老师模样的集合，好像之前自己生活里也有一名这样的老师出现在自己的生活，那么的鲜活平常，却又不平凡。每一份倡议书的由来都有着本身独特的内涵，倡议书不仅是对某个人或某一小集体而发的，它的受众往往是广大群众，或是部门的所有人，或是一个地区的所有人，甚至是全国人民。李伟老师结合王红旭老师的英勇事迹，宣扬其乐于助人，在危难之中奋不顾身舍己为人的精神，从而鼓舞师范生认识自身的身份定位，心怀大爱，爱生如子。
李伟老师说：“其实在我们身边有很多这样平凡的老师，这样紧急关头，大家可能都会挺身而出。不过，作为老师这样一个身份，我们的影响可能比普通职业和身份影响力要更大，因为作为精神或灵魂的建设者，对人的精神事业的塑造者，我们可能对身边的学生群体，或者说对整个社会每个个体的影响力是无穷的，所以从个人的角度来说我觉得非常震撼，但震撼之余，我倒觉得结合王老师的生平，这又是很自然的事情，如果再给王红旭老师一次选择的机会，他肯定还会挺身而出，在那样一个舍身忘死的关头，也一定会做出同样的选择。”
同在课堂上的宋佳楠同学深有感受，她为王红旭老师的这种义无反顾无私奉献的精神所感动、所震撼，同时也觉得王红旭老师用自己的实际行动诠释了这样一句话:没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。
歌德说，你若要以你的意义为欢喜，就必须给这个世界以意义。王红旭老师在以往的生活里一直在默默地给这个世界自己的意义，在人生的最后给这个世界留下了浓墨重彩力透纸背的一笔，所以王红旭老师才从十三亿分之一的平凡中迸发了震撼人心的力量吧。
捧得一颗心来，不带半颗草去
“大三暑假那年，王红旭与他一起在游泳池当救生员时，一个小男孩不慎落水还没人看到。王红旭第一时间就扑进水里将那个孩子救了上来。从学校踏入社会，他善良助人的本性一直未变。一家三口去山里避暑，一个小男孩玩游乐设施时不慎摔下，头部鲜血直流，王红旭见状，抱起已是满身血迹的小男孩，就冲向停车场，同样没有丝毫的犹豫。”课堂上，李伟将王红旭老师的先进事迹娓娓道来。
王红旭出生在教师世家，爷爷奶奶、爸爸妈妈都是光荣的人民教师。毕业于重庆师范大学体育教育专业的王红旭，家庭的熏陶奠定了他对于老师这个身份的热爱与崇高敬意，敢为人先，爱生如子，兢兢业业的教书育人，充分展现出教育世家的精神风范，完美的印证了总书记所提出的“四有”好教师的标准，同时也诠释出了至诚至深的教育情。他师范生的身份也完美的为他的职业生涯梦想创造了完美的基础，甘当学生锤炼风致，学习知识，奉献祖国的领路人。
这不是王红旭老师第一次救人了，在这次事件之前王红旭老师也坚持着自己作为一名教师的自我信条。
李伟老师在教学过程中深切地说：“同样是教师，我觉得，王红旭老师作为重庆大渡口的一名普通小学老师，从年龄上看，也就35岁左右，正值青春年华，通过我对整个事件相关信息了解，这是一位平常就非常乐于助人、乐善好施，且能把这样一种正能量传递给他人的平凡的老师，所以从这个角度看，我觉得王老师做出这样一个伟大的壮举其实是一个非常自然的行为。”
良好的师德师风是高校改革和发展的原动力，是高校办学实力和办学水平的重要标志，是高校办学质量和效益的竞争力所在。也是建设高水平师资队伍的本质需要,除此之外，教师是学生行动的“标杆”，教师的一言一行对学生的影响都是巨大的，学生们在教师的耳闻目染中也会发生着潜移默化的变化，师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。师风师风建设便十分重要。
教师的生命力在于热爱，热爱教育事业、热爱学生、热爱生活。今年，学校党委全面启动实施师德师风建设“秉烛行动”，这是全校加强师德师风建设的一项重大引领工程。师德师风的优劣，影响学生的健康成长、教师自身的发展以及教育事业的兴衰。作为老师，要把师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质，坚持正确的政治信仰、涵养深厚的家国情怀、锻造高尚的人格魅力，让做“四有”好老师、争做学生“引路人”成为我们的共同追求。
宋佳楠同学认为，我们每个人都是平凡的，但是我们也可以像王红旭老师一样在平凡的岗位上做出一些不平凡的事情，今后如果我有幸成为一名人民教师，我会像王红旭老师一样，用自己的实际行动诠释爱生如子这四个字，用自己舍身救人心怀大爱的崇高精神为教育行业的教师们做出榜样。
爱因斯坦说一个人对社会的价值，首先取决于他的感情思想与行动对增进人类利益有多大作用。王红旭短暂的一生，托举的不仅仅有两个孩子，还有他言传身教的无数个孩子，他用自己的生命，托举了未来。
落红不是无情物，化作春泥更护花
王红旭老师作为前辈，同样为师范生的同学们听完他的事迹后也大有启发与感慨。人民教师肩负着教育的使命。教师的使命不只是教书育人，还有塑造学生人格引领学生健康成长的使命。
物理学院王楠楠同学表示，作为一名师范生，如果将来成为一名老师，她将忠诚于教育事业，教书育人，为国家培养合格的接班人，塑造学生人格，培养学生知识能力，为教育事业贡献力量，并引导学生健康成长，尽自己所能守护家庭和国家的希望。同时也会将做一名有理想信念，有道德情操，有扎实学实和仁爱之心的“四有”老师，为教育发展、国家繁荣和民族振兴而奋斗。
王红旭老师在滚滚长江里的托举，在他不知道的地方，影响着无数的新生代教师，他传递的不仅仅是手中的孩子，更是国家的未来。他同时在落日的余晖中将他的精神顺着长长的“人链”传递出去。这是王红旭老师的传承，也是交给无数未来与后辈的最后一课。
在课堂小结中，李伟老师强调，我们现在处于飞速发展、信息大爆炸的时代，同学们受到各种各样思想文化的冲击。本堂课倡议书的写作，希望同学们能够真正的切身体会作为一个人民教师的教育使命，培养师德情怀，让同学们在未来的职业生涯中成为一名合格、优秀的人民教师。
“舍身有义古渡英杰救幼童，江水无情育才园丁铸大爱”。王红旭用自己的生命换来祖国的希望，他在浊浪中托起的高度便是他作为一名人民教师信仰的高度。作为未来的人民教师，严格牢记师风师德，寓德于教、为人师表、以身作则，将王红旭的大爱精神传承下去，不负时光、不负韶华，为强国梦做出青年人应有的贡献！
（学生记者：申展 周宜联 刘菲 冯金凤）
