袁智强，男，博士，副教授，硕士生导师
教育背景：
1996.09-2000.06华南师范大学 数学系 本科
2000.09-2003.06华南师范大学 数学系 硕士
2009.09-2012.06华东师范大学 数学系 博士
2006.01-2006.05美国北亚利桑那大学 数学与统计系 访问****
2019.09-2019.12加拿大英属哥伦比亚大学 教育学院 访问****
工作经历：
2003.08-2004.06广东广雅中学 高中数学教师
2004.07-2015.01福建师范大学 数学与计算机科学学院
2015.01-至 今 湖南师范大学 数学与统计学院
教学育人：
课程：数学教育技术、数学教育学、数学教育研究方法、数学课程与教材研究等
硕士研究生：
2020届——课程与教学论：梅浩
学科教学：邓湘萍，段春燕，李哲丽，谈娟，唐依风
2019届——学科教学：王正良，徐霜
2018届——学科教学：刘玉，汤志勇
2017届——学科教学：聂婷婷，周麟虹
科学研究：
研究领域：数学教师教育、数学教育技术、STEM教育、学习科学等
科研项目：主持教育部人文社会科学研究青年基金项目“创新型STEM教师培养的探索性研究”（在研）等。
教改项目：主持湖南省教学改革研究项目“数学教师教育课程体系与教学内容改革的研究与实践”（已结题）；主持湖南师范大学教师教育改革研究实践项目“卓越中学数学教师本硕一体化培养模式研究”（已结题）等。
代表著作：
袁智强. 数学师范生整合技术的学科教学知识发展研究[M]. 北京：科学出版社, 2016.04. (ISBN 978-7-03-047982-2)
李士锜, 黄兴丰, 吴颖康, 袁智强. 数学教育研究方法论[M]. 北京：科学出版社, 2015.(ISBN：978-7-03-043244-5)
代表论文：
袁智强, Marina Milner-Bolotin. 基于TPACK理论的学科教育技术课程研究及启示——以英属哥伦比亚大学“运用技术教数学与科学”课程为例[J]. 数学教育学报, 2020, 29(1): 23-28
袁智强, 李士锜. 数学师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)发展研究——以“正态分布”为例[J]. 电化教育研究, 2013,34(3): 107-113
袁智强. 整合技术的学科教学知识研究综述[J]. 数学教育学报, 2012, 21(6): 13-18
袁智强. 用NVivo分析数学师范生的信息技术观[J]. 现代教育技术, 2012, 22(9): 28-31
袁智强. 信息技术与高中数学新课标教材整合的比较研究——以数学1为例[J]. 数学教育学报, 2008, 17(3): 88-90
袁智强. 加强中外数学教育交流——从了解ICMI开始[J]. 数学教育学报, 2005, 14(4): 59-62
袁智强. 关于计算机辅助数学教学的调查与分析[J]. 数学教育学报, 2002, 11(2): 95-98
YUAN Zhi-qiang（袁智强）, Gabriel Matney. Searching for the middle zone of Chinese and American mathematics teaching through math camps【通过数学营寻找中美数学教学的中间地带】[J].Journal of Mathematics Education, 2018, 11(2): 1-16.
YUAN Zhi-qiang（袁智强）. A coding method for mathematical problems in the TIMSS1999 Video Study and its applications【TIMSS1999录像研究中的一种数学问题编码方法及其应用】. Journal of the Korea Society of Mathematical Education Series D: Research in Mathematical Education[J], 14(2): 123-141
YUAN Zhi-qiang（袁智强）, Huang Rongjin（黄荣金）（2018）. Pedagogical training for prospective mathematics teachers in China【中国职前数学教师的教学法训练】. In Y. Li, & R. Huang (Eds.), How Chinese Acquire and Improve Mathematics Knowledge for Teaching【华人如何获得和提高面向教学的数学知识】(pp.137-152). Leiden, The Netherlands: Brill|Sense Publishers
YUAN Zhi-qiang（袁智强） & Li Xu-hui（李旭辉）（2015）."Same content different designs" activities and their impact on prospective mathematics teachers’ professional development: The case of Nadine【“同课异构”活动及其对职前数学教师专业发展的影响】. In L. Fan, N. Y. Wong, J. Cai, & S. Li (Eds.), How Chinese teach mathematics: Perspectives from insiders【华人如何教数学】(pp.565–588). Hackensack, NJ: World Scientific
学术兼职：
全国数学教育研究会常务理事，湖南省数学学会理事，湖南师范大学课程与教学论（数学）、学科教学（数学）以及数学教育硕士学位点负责人，学院学位委员会委员，学院学术委员会委员。
所获奖励：
湖南省高等教育教学成果奖一等奖，湖南省普通高校教师课堂教学竞赛二等奖，湖南师范大学青年教师课堂教学竞赛一等奖，湖南师范大学教学优秀奖，湖南师范大学“未来教育家”竞赛优秀指导教师奖，湖南师范大学教育实习优秀指导教师奖等。
联系方式：zhqyuan@hunnu.edu.cn

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