叶波，男，1984年生，湖南师范大学教育科学学院副教授，教育学博士，全国课程专业委员会理事。主要从事课程与教学论、教师教育、课程史相关研究。主研全国教育科学规划课题1项，主持省哲社规划课题、省教育厅等部门课题多项，主要论著有《是“全面素养”还是“关键素养”——基于课程改革方法论的核心素养概念追问》、《关于教师教育课程实践转发的反思》、《翻转课堂颠覆了什么——论翻转课堂的价值与限度》、《反思“有效教学”的技术化倾向》、《20世纪美国课程史研究的取向》、《校本课程实施：从技术取向到文化取向》、《近代中国普通中学文理科分合的文化探析》等。

主要学术论文
1.教师教育中教育理论知识意义阐释的困境与突破，《中国教育学刊》，2017.11，独撰，重要刊物；
2.是“全面素养”还是“关键素养”——基于课程改革方法论的核心素养概念追问，《课程.教材.教法》，2017.09，独撰，重要刊物；
3.“互联网+”能促进教育公平吗，《教育科学研究》，2017.09，第二，CSSCI来源刊物；
4.为幸福而教：一个值得反思的教学信条，《教育发展研究》，2017.01，独撰，CSSCI刊物；
5.近代中国教学法的早期探索，《四川师范大学学报》（社会科学版），2016.04，独撰，CSSCI刊物；
6.论中小学校课程创新的路径选择，《中国教育学刊》，2016.04，独撰，重要刊物；
7.近代中国课程话语与身体建构，《教育理论与实践》，2016.03，独撰，CSSCI来源刊物；
8.追寻教学中“技术”的生命力，《教育发展研究》，2015.11，独撰，CSSCI刊物；
9.关于教师教育课程实践转向的反思，《课程.教材.教法》，2015.10，独撰，重要刊物；
10.超越技术：翻转课堂实施中的教师作为，《中国教育学刊》，2015.08，独撰，重要刊物；
11.统筹城乡教育发展下教师流动现状的调查分析，《教育科学研究》，2015.05，第二，CSSCI来源刊物；
12.“地域”还是“境域”——校本课程开发中知识选择的思考，《教育发展研究》，2015.03，CSSCI刊物；
13.教师专业发展取向下的城乡教师流动，《上海教育研究》，2015.02，第二，CSSCI来源刊物；
14.翻转课堂颠覆了什么——论翻转课堂的价值与限度，《课程.教材.教法》，2014.10，独撰，重要刊物；
15.校本课程开发中的知识选择：困境与突破，《教育发展研究》，2014.06，独撰，CSSCI刊物；
16.课程史研究的若干理论问题探析，《教育科学研究》，独撰，2013.12，CSSCI来源刊物；
17.“师生共进”的有效教学评价标准建构，《教育理论与实践》，2013.07，第二作者，CSSCI来源刊物；
18.反思“有效教学”的技术化倾向，《课程.教材.教法》，2013.06，独撰，重要刊物；
19.课程改革十年：校本课程开发的进展、问题与展望，《教育科学研究》，2012.04，第一作者，CSSCI来源刊物；
20.20世纪美国课程史研究的取向，《全球教育展望》，2012.09，独撰，CSSCI刊物；
21.论科技教育类校本课程开发的文化取向，《教育科学研究》，2012.11，第一作者，CSSCI来源刊物；
22.校本课程实施：从技术取向到文化取向，《中国教育学刊》，2012.06，独撰，重要刊物；
23.校本课程开发形成特色学校何以可能，《中国教育学刊》，2011.05，独撰，重要刊物；
24.科技教育类校本课程开发的难点与策略，《教育理论与实践》，2011.04，独撰，CSSCI来源刊物；
25.近代中国普通中学文理科分合的文化探析，《教育学报》，2011.10，第一作者，CSSCI刊物；
26.文理分科的反思与发展路径，《教育理论与实践》，2010.04，独撰，CSSCI来源刊物；
27.关心发展阶段：理论、应用与启示，《上海教育科研》，2010.05，独撰，CSSCI来源刊物；
28.20世纪90年代以来“有效教学”研究述评，《重庆大学学报》（社会科学版），2010.07，第二作者，CSSCI刊物；
29.新课程背景下语文教材观转向的实践转向，《教育理论与实践》，2010.08，第一作者，CSSCI来源刊物；
30.钟摆：我国普通中学文理分合百年，《上海教育科研》，2009.11，独撰，CSSCI来源刊物；


课题
1．教学学术视域下西部新建本科院校初任教师教学能力提升研究（CIA30177） 全国教育科学规划 第一主研
2. 供给侧改革下西部农村教师培训的有效机制研究（SC16E054），省哲社“十三五”规划课题，在研，主持
3．“翻转课堂”的价值及教学适应性研究（15SB0030），省教育厅项目　 2015.01立项 已结题 主持
4．教师教育课程实践转向的知识基础研究省哲学社会科学重点研究基地重点项目（TER2015－001）2015.07立项已结题主持