蒋红斌，女，1969年生，湖南师范大学教育科学学院教授，教育学博士，教育原理专业研究生导师，华中师范大学道德教育研究所兼职教授，教育部考试中心特聘命题专家，湖南省教师教育专业委员会常务理事，湖南师范大学教师教育研究中心骨干成员，湖南师范大学教育学专业实践教学团队主要成员，国家精品课程《课程设计与评价》主讲教师，湖南省精品课程《教育学》主讲教师。主要从事教育基本理论、德育原理、教师教育的研究。主持国家社科基金教育学项目、教育部人文社科基金规划项目、湖南省哲学社会科学基金项目、湖南省教育厅科技研究项目及湖南省教育厅项目等多项，参与国家级、省部级项目10余项。已在《教育研究》、《高等教育研究》、《教师教育研究》等刊物上公开发表《通识精神的彰显与我国大学通识教育改革》等学术论文30余篇，出版专著《教育暴力的澄明与消解》，在国内第一次对教育暴力问题进行了系统研究，产生了较大影响，参与撰写专著多部。

主要科研成果：
专著：
1、教育暴力的澄明与消解，湖南师范大学出版社，2012。
2、教师成长与师德修养，湖南大学出版社，2006.
3、教育原理，湖南教育出版社，2007.

主要论文：
1、论教育制度的德性彰显，湖南师范大学教育科学学报，2013（6）
2、通识精神的彰显与我国大学通识教育改革，教育研究，2012（1）。
3、教师人文情怀与学生心灵伤害的消解，教师教育研究，2012（1）。
4、论道德与经济的内在一体性，教育与经济，2012（1）。
5、教师课堂教育智慧及其生成，中国教育学刊，2012（9）。
6、有助于儿童安全感确立的家庭教育策略，学前教育研究，2012（9）。
7、教师的教育暴力行为之人性归因与消解，河北师大学报（教科版），2012（11）。
8．地方本科院校教学管理模式的价值取向，高等教育研究，2011（12）。
9．农村中学德育低效的教师问题研究，教育科学研究，2011（6）。
10．我国古代教育暴力现象的历史审视及其现实启示，教育史研究，2011（1）。
11．我国古代教育暴力现象的历史审视及其对当前教育的启示，教育探索，2011（2）。
12．《小学生日常行为规范》实施过程中的问题与对策，湖南第一师范学院学报，2011（12）。
13、从压制走向引导：教育暴力的消解路径，求索，2010（9）。
14、教育暴力消解路径探寻，教育研究与实验，2010（4）。
15、权力、知识与制度共生息：我国古代制度化德育的历史考察，现代大学教育，2009（12）。
16、师德“低迷”的新制度经济学审视，湖南师范大学教育科学学报，2009（6）。
17、幸福：教师职场的可能生活及其实现，学前教育研究，2009（2）。
18、“不同而和”：多元文化背景下新德育课程实施的文化诉求，教育科学研究2008（11）。
19、“精神暴力”：教育的道德性批判，教育学术月刊，2008（9）。
20、学校对于学生道德责任感培养的责任与出路，教育导刊，2008（9）。
21、从科学与道德的互蕴关系看学校道德教育，武汉理工大学学报（社会科学版），2008（3）。
22、透过游戏的道德教育，怀化学院学报，2007（1），人大复印资料《中小学教育》全文转载；
23、重视游戏尊重儿童的天性——关于儿童道德教育方式的思考，学前教育研究，2006（11）。
24、课程与教材视野中的综合艺术教育，当代教育论坛，2004（6）。
25、论知识在教材中的存在方式，课程·教材·教法，2004（4）。
26、“爱”与儿童生活的可能性，学前教育研究，2004（3）。
27、审视幼儿园课程模式多样化研究，教育论坛，2003（6）。
28、地方性知识与地方课程开发——一种批判性反思，教育研究与实验，2003（4）。
29、挑战“百草园”：论德育环境的改造，湖南教育学院学报，2002（1）。
30、“局外者生存”与教育正义，班主任之友，2001（11）。
31、“封闭式”管理质疑，中小学管理，2001（7）。
32、论教学认识中学生主体地位的确立，教育导刊，2000（11）。
33、“减负”路在何方? 中小学管理，2000（7）。
34、论自主选择性道德人格的培养，教育评论，2000（4）。
35、关于“应试教育”向“素质教育”转轨提法的思考，现代教育研究，2000（1）。
36、论普通高中选修课的三个问题，怀化师专学报，1996（4）。

主持的主要课题：
1、从压制走向引导：教育暴力消解路径研究，国家社科基金教育学项目。
2、道德的本体属性与学校德育改造研究，教育部人文社科规划基金项目。
3、教育暴力：澄明与消解，湖南省社科基金资助项目。
4、教育暴力的症结与消解，湖南省教育厅科技研究重点项目。
5、“四维整合”的教育实习指导模式改革研究与实践，2011湖南省教改项目。
6、形式逻辑及其教育应用，2011年学校多媒体项目。