刘黎明，1962年出生，湖南茶陵县人。湖南师范大学教科院副教授，教育史硕士研究生导师。教育部学位与研究生教育发展中心优秀学位论文评审专家（2015年）。主要从事西方教育思想史、比较教育、教学论和教师教育的研究。1980年毕业于茶陵一中，1984年毕业于华东师范大学教育系，获教育学学士学位。1984.7—1999.12在湖南教育学院工作，2000年起在湖南师范大学工作。1997年被评为副教授。主持湖南省哲学社会科学基金项目两项。出版专著两部：《教育思想史研究的意义追寻》（20.8万字，湖南师范大学出版社2009年版）、《西方自然主义教育思想史》（39.8万字，华中科技大学出版社2014年版）。参编著作《学校教育学》（刘铁芳主编，教育科学出版社2011年版）、《德高为师—中小学教师职业道德修养》（唐凯麟，刘铁芳主编，东北师范大学出版社2013年版）。在《教育研究》、《教师教育研究》、《比较教育研究》、《华东师范大学学报教育科学版》、《复旦教育论坛》、《教育史研究》等刊物发表论文80多篇（其中人民大学复印资料《教育学》全文转载5篇）。曾获张德琇教育科研优秀著作奖和被评为湖南教育学院首届十大学术学科带头人。
（一）课题部分
主持课题：
1、主持湖南省哲学社会科学基金项目：西方自然主义教育思想的嬗变、动因、研究范式及其当代价值（编号：2010YBB228）
2、主持湖南省哲学社会科学基金项目：西方自然主义教育思想的当代价值研究（编号：2013YBA216）
参与课题：
1、 基于教育问题解决的教师培训模式研究（刘德华主持，2009年）
2、 南楚教育民俗研究（张卫民主持，2011年）
3、 中美比较视域下卓越教师养成和选拔研究（龚兵主持，2012年）
（二）论文部分（第一作者）
1、重新评价赫尔巴特的教育理论，《湖南教育学院学报》，1990.03
2、试论卢梭的自然教育思想，《湖南教育学院学报》，1991.03
3、试论整体性发展的教学任务，《江苏教育研究》（人民大学复印资料《教育学》1992年第1期全文转载），1991.06
4、试论教学美的定义、特点及形成过程，《湖南教育学院学报》（人民大学复印资料《教育学》1992年第5期全文转载），1992.01
5、改革教育学教学方法，《华东师范大学学报教科版》（重要刊物），1992.02
6、教学过程本质之我见，《教育研究》（权威刊物，人民大学复印资料《教育学》1992年第4期全文转载），1992.03
7、“教师主导”与“学生主体”问题新探，《湖南教育研究》，1992.03
8、培养非智力因素的教学原则，《教育科学论坛》，1992.03
9、教学过程本质的重新探讨，《教育探索》（人民大学复印资料《教育学》1992年第7期全文转载），1992.03
10、对“传授知识与发展智力相结合”的教学规律的质疑，《湖南教育学院学报》，1992.06
11、赞可夫的非智力因素观初探，《比较教育研究》（重要刊物，人民大学复印资料《教育学》1993年第6期全文转载），1993.03
12、试论教学审美的基本原则，《湖南教育学院学报》，1994.01
13、试论斯宾塞的兴趣教育思想，《教育史研究》，1995.01
14、论西方的自然教育理论，《湖南教育学院学报》，1995.06
15、关于教学认识论的整体性思考，《湖南教育学院学报》，1996.04
16、论素质教育的必然性，《教育导刊》，1996.12
17、论斯宾塞的科学教育思想，《湖南教育学院学报》，1997.03
18、论赞可夫的“发展性教学”理论，《湖南教育学院学报》，1998.04
19、主体性研究对教学论的影响，《高等师范教育研究》（现名《教师教育研究》，重要刊物），1998.04
20、论主体性教学的任务和原则，《教育导刊》，1998.05
21、审美活动与学生创新意识的培养，《教育探索》，2001.08
22、论个性化教学的策略，《天中学刊》，2002.03
23、论罗杰斯的主体性教学观，《教育史研究》，2002.04
24、论罗杰斯的教学过程本质观，《湖南师范大学教育科学学报》，2003.02
25、杜威的“生长目的”论与罗杰斯的“自我实现目的”论之比较研究，《教育史研究》，2003.04
26、审美教学对创新意识的培养作用及其遵循原则，《教育与现代化》，2003.04
27、论西方自然主义教育思想的形成、演变及历史贡献，《河北师范大学学报教科版》，2004.05
28、论斯宾塞的科学课程的人文价值观，《湖南师范大学教育科学学报》，2004.06
29、论蔡元培的研究型教师观，《教师教育研究》（重要刊物），2006.01
30、蔡元培与洪堡的教育目的观之比较研究，《河北师范大学学报教科版》，2006.01
31、论蔡元培研究导向的学习观，《教育史研究》，2007.02
32、论蔡元培的研究性教学观，《大学教育科学》（CSSCI源刊），2007.03
33、蔡元培与洪堡的高等教育思想之比较研究，《荆门职业技术学院教育学报》，2007.01
34、西方自然主义教育思想研究的现代意义的追问，《湖南师范大学教育科学学报》，2007.05
35、雅斯贝尔斯与洪堡的高等教育思想之比较研究，《教育史研究》，2008.05
36、论雅斯贝尔斯的大学教师观，《复旦教育论坛》（CSSCI源刊），2008.05
37、论亚里士多德的自然教育思想，《河南大学学报》（CSSCI源刊），2008.04
38、论教学任务的反思与重建，《大学教育科学》（CSSCI源刊），2008.01
39、论雅斯贝尔斯的研究性学习观，《荆门职业技术学院教育学报》，2008.04
40、论雅斯贝尔斯的交往教育观，《荆门职业技术学院教育学报》，2008.01
41、论雅斯贝尔斯的大学生观，《天津市教科院学报》，2008.06
42、大学精神生活的彰显—论雅斯贝尔斯大学教育思想的精神意蕴，《教育史研究》，2009.03
43、论雅斯贝尔斯的研究与教学统一观，《河南大学学报》（CSSCI源刊），2009.04
44、论文艺复兴时期的自然教育思想，《河南大学学报》（CSSCI源刊），2010.05
45、论雅斯贝尔斯的大学教师教育思想，《教育史研究》，2010.04
46、论西方自然主义教育思想研究的四个范式，《教育史研究》，2011.03
47、论卢梭对“自然教育”的理论诠释及其启示，《荆楚理工学院学报》，2011.03
48、论西方自然主义教育思想的历史嬗变及其特征，《武陵学刊》，2011.03
49、论雅斯贝尔斯的教育观及其当代启示，《内蒙古师范大学教科版》，2011.12
50、论雅斯贝尔斯的自我教育观及其启示，《现代大学教育》（CSSCI源刊），2011.06
51、西方自然主义教育思想历史嬗变的动因探析，《当代教育论坛》，2012.04
52、蔡元培与雅斯贝尔斯的研究型教师观之比较研究，《河北师范大学学报教科版》，2012.02
53、教师专业自主发展：内涵、意义与内在路径，《当代教师教育》，2012.01
54、西方自然主义教育思想的当代价值，《中国人民大学教育学刊》，2012.03
55、论教师教育生活的“习惯化”及其超越，《教育学术月刊》，2013.03
56、论教师的问题意识，《当代教师教育》，2013.01
57、彰显童年的价值：卢梭儿童观新探，《宁波大学教科版》，2013.01
58、彰显儿童生命的价值：卢梭的生命教育观初探，《江苏教育研究》，2013.05
59、夸美纽斯的客观化自然教育思想初探，《教育史研究》，2013.02
60、“自然”与“快乐”：斯宾塞的心理化自然教育思想，《教育文化论坛》，2013.04
61、“本能”与“生长”：杜威的自然教育思想，《中国人民大学教育学刊》，2013.02
62、论教育创新的意义及路径，《江苏教育研究》，2013.10
63、论卢梭自然教育思想的历史贡献，《荆楚理工学院学报》，2013.03
64、论西方自然主义教育思想的理论基础，《荆楚理工学院学报》，2014.01
65、论阿德勒的人格教育目的观，《教育文化论坛》，2014.01
66、教育科学化的倡导者和奠基者：裴斯泰洛齐，《教育文化论坛》，2014.03
67、论阿德勒的人格教育的内涵和特征，《江苏教育研究》，2014.2
68、“自然”与“文化”：第斯多惠的心理化自然教育思想，《河北师范大学学报教科版》，2014.04
69、论西方自然主义教育思想的理论与实践相结合传统, 《荆楚理工学院学报》，2014.03
70、论西方自然主义教育家对教育科学发展的历史贡献，《贵州大学学报》，2014.05
71、论刘佛年中小学教学改革思想，《华东师范大学学报教科版》（重要刊物），2014.03
72、论西方自然主义教育思想对现代人本主义教育思想的影响，《教育现代化》，2014.01
73、卢梭的消极教育观及其当代价值新探，《现代教育论丛》，2014.05
74、论西方自然主义教育思想的儿童观的历史演变，《湖南第一师范学院学报》，2014.06
75、论西方自然主义教育思想的经验教育理论及其现实价值，《江苏教育研究》，2015.01
76、论西方自然主义教育思想的人文价值，《湖南第一师范学院学报》，2015.03
77、论通识型教师的素养，《教育现代化》，2015.03
78、论西方自然主义教育思想如何面向教育实践，《教育现代化》，2015.5月（上半月）
79、论西方自然教育家的治学智慧及其启示，《贵州大学学报》，2015.04
80、论西方自然主义教育思想的特征，《荆楚理工学院学报》，2015.03
81、论西方自然主义教育思想中国化何以可能与如何可能，《教育现代化》，2015.6月（上半月）
82、知识、能力、态度：刘佛年中小学教学任务理念探析，《教育文化论坛》，2015.01
83、论廖世承的中学教学改革思想，《教育文化论坛》，2015.02
84、论西方自然主义教育思想当代价值研究的“理解间距”，《江苏教育研究》，2015.07—08
85、论西方自然主义教育思想的教师观的当代价值，《当代教师教育》，2015.03
（三）著作部分
1、《教育思想史研究的意义追寻》（专著20.8万字，湖南师范大学出版社，2009年版）
2、《西方自然主义教育思想史》，（专著39.8万字，华中科技大学出版社，2014年版）
（1）、杨捷,吴路珂：西方自然主义教育思想之巡礼—评《西方自然主义教育思想史》，《河北师范大学学报教科版》，2015.02
（2）、王小丁：评刘黎明的《西方自然主义教育思想史》，《教育史研究》，2014.04
（3）、何夙旎：一部开拓性的学术专著—《西方自然主义教育思想史》书评，《教育现代化》，2015.7月（下半月）

3、《中学素质教育》，（参著，湖南人民出版社，1998年版）
4、《学校教育学》，（参著，教育科学出版社，2011年版）
5、《德高为师—中小学教师职业道德修养》，（参著，东北师范大学出版社，2013年版）
（四）获奖部分
1、获湖南省教育学会第二届学术年会优秀论文，1992.1
教师主导与学生主体问题新探
2、获湖南省教育科学研究所九五年度论文评审一等奖，1995.11
邓小平教育思想初探
3、获中国教育学会教育学院专业委员会首届论文评比一等奖，1996.7
赞可夫的非智力因素观初探
4、获湖南省教育学专业委员会学术论文评比一等奖，1999.12
创新教育：时代内涵、本质与重要性
5、获湖南省社会科学规划办公室论文评审优秀论文奖，1999.10
教学过程本质之我见
6、获湖南师范大学2008-2009年度张德琇教育科研优秀著作奖，2010
《教育思想史研究的意义追寻》
7、获湖南教育学院1998-1999学年度优秀课
外国教育史
（五）荣誉称号
1、被评为湖南教育学院首届十大学术学科带头人，1998
2、湖南致公党成立二十周年评比表彰活动中被评为优秀党员，2002.11
3、教育部学位与研究生教育发展中心优秀学位论文评审专家（2015年）
电子邮箱：liuliming6254@aliyun.com
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