副教授，主要从事教育基本理论、课程与教学论研究，重点研究教育现象学、课堂教学机智。
2014年3月至2015年3月美国博林格林州立大学（BGSU）访问学者
联系方式： **（院办）； **（手机）
办公地点：田家炳教育书院大楼 518室

一、主讲课程
（一）本科课程
01.教育哲学
02.公共教育学
（二）硕士生课程
01.教育现象学研究专题
02.社会科学研究方法——质性研究
03.教育学原理

二、主要研究课题
01．教学机智的影响因素研究，湖南师范大学校级课题，项目编号：09BQ36；
02．教学机智的引发困境及对策研究，2010年度湖南教育厅科学研究项目，项目编号：10C0948；
03．基于有效教学理论的成人高等教育模式创新与实践研究，湖南省教育厅教学改革研究项目，批准文号：湘教通（2010）243号；
04．教学机智：现状、问题及对策研究，湖南省社科项目，项目编号：2010YBA164；
05．教师引发教学机智的实践逻辑研究，教育部人文社会科学研究项目，项目编号：12YJC880105；
06．运用课堂现象学提高教学质量的理论与实践研究，湖南省社科项目，项目编号：13YBA218；

三、主要研究成果
（一）论文
01.《弗洛姆“逃避自由”思想对解析我国社会转型期民众心理的启示》，《太原师范学院学报》2004年第3期；
02.《终身学习视野下学生的知识评价》，《教育信息化通讯》2004年第4期；
03.《试论教师基本角色冲突对其人格的影响》，《天津教育》2004年第7期；
04.《试论人的三个发展维度的教育学意义》，《华中师范大学研究生学报》2005年第3期；
05.《论范梅南“智慧教育学”的方法论特征及意义》，《全球教育展望》2005年第4期；
06.《传授——接受教学法的辩护》，《上海教育科研》2005年第5期；
07.《教学研究中现象学方法使用的误区》，《上海教育科研》2005年第7期；
08.《教学实践中的知识观》，《现代教育科学》2006年第5期；
09.《论教学机智的判别条件及分类》，《江西教育科研》2007年第4期；
10.《永恒主义教育哲学概述》，《高等函授学报》2007年第4期；
11.《论教育的实践性》，《教育学报》2007年第4期；
12.《课堂群体问题意识产生的心理分析》，《教育管理》2007年第5期；
13.《教育的科技取向思潮概述》，《高等函授学报》2007年第10期；
14.《论现代教育评价的基本理念》，《教学与管理》2008年第2期；
15.《论教师的教学惯习对教学机智的影响》，《教育研究》2008年第9期；
16.《论教学机智的内涵》，《湖南师范大学教育科学学报》2009年第6期；
17.《教师在教学中应具有课程意识》，《教育评论》2009年第6期；
18.《论整体幸福观意义下的教育》，《教育研究与实验》2010年第4期；
19.《教师在教育研究中的地位变迁及展望》，《教师教育研究》2010年第4期；
20.《正确发挥教师绩效工资的激励导向作用》，《集美大学学报》2010年第4期；
21.《教师角色转换过程中的人格误区》，《中国教育学刊》2010年第11期；
22.《论建构主义教学理论的价值缺憾——基于传统教学理论的比较》，《集美大学学报》2011年第3期；
23.《教师布置网络作业的功能定位及策略》，《当代教育论坛》2011年第6期；
24.《教学机智的时间“烙印”》，《湖南师范大学教育科学学报》2011年第3期；
25.《教学四境界：递进脉络与实现策略》，《中国教育学刊》2011年第5期；
26.《教学机智：教师专业发展的行动诉求》，《湖南师范大学教育科学学报》2012年第2期；
27.《通识教育的历史溯源与现实关照》，《集美大学学报》2012年第4期；
28.《教学机智：教师即席而作的创造艺术》，《湖南师范大学教育科学学报》2013年第2期；
29.《论教师参与新课改的判断标准》，《集美大学学报》，2013年第2期；
30.《引发教学机智的情境因素》，《中国教育学刊》2013年第5期；
31.《教育现象学何以研究教育体验》，《复旦教育论坛》，2013年第5期；
32.《论“教育融合”的内涵》，《宁波大学学报（教科版）》，2013年第5期，
33.《教师教学机智生成机制探析》，《中国教育学刊》，2013年第10期；
34.《从防范到赋权：教师之于课程的角色审视》，《湖南师范大学教育科学学报》，2014年第3期；
35.《教育现象的直观及其对教育世界的契合价值》，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2015年第1期；

（二）著作
01.《新教师入门指导》，译著（18万字），中国轻工业出版社，2006年版；
02.《教育研究法》，特约编辑，（13万字）二十世纪中国教育名著丛编，福建教育出版社，2007年版；
03.《教育评价》，参编8万字，涂艳国主编，高等教育出版社，2007年版；
04.《中国儿童教育30年》，参编4万字，国家新闻出版总署“纪念改革开放30周年100种重点图书选题”之一，涂艳国主编，湖南师范大学出版社，2008年11月；
05.《学校教育学》，参编3万字，刘铁芳主编，教育科学出版社，2011年8月；
06.《教育学导论》，参编4万字，涂艳国主编，华中师范大学出版社，2011年10月；
07.《教学机智与智慧课堂》，独著，人民教育出版社，2012年4月；

四、表彰奖励
01．湖南师范大学第十届教学艺术竞赛二等奖，2010年6月；
02．湖南师范大学2010-2011学年度教学优秀奖，2011年12月；
03. 湖南师范大学教育科学学院青年教师课堂教学竞赛二等奖，2012年11月；
04．湖南师范大学2011-2013年度优秀共产党员，2013年7月；
05. 湖南省普通高校青年骨干教师，2013年12月；

Curriculum Vita
Weihua Wang, Ph.D
Associate Professor
College of Education Science,
Hunan Normal University,
36 Lushan RD. Changsha, Hunan 410081, P.R. China
Tel: **144
Email:wwh**@hotmail.com

RESEARCH INTERESTS
Phenomenological Pedagogy, Teaching Tact in Classroom

EDUCATION BACKGROUND


2006 – 2009 Ph.D., College of Education Science, Central China Normal University, Wuhan, China
Thesis title: On Teaching Tact


2003 – 2006 M. Ed., College of Education Science, Central China Norma University, Wuhan, China
Thesis title: On Teacher’s Educational Thoughtfulness in Classroom
1993 – 1996 Chinese Literature Department, Changjiang University, Jinzhou, China
PROFESSIONAL EXPERIENCES

2009 – Present College of Education Science, Hunan Normal University, Changsha, China
2014–2015 Visiting scholar at BGSU, OH, US
PUBLICATIONS
Books
Wang, W. (2012). Teaching Tact and Thoughtfulness in Classroom. People's Education Press, China.

Wang, W. (2006, book translated from English to Chinese). (18, 4050 Chinese words, 227 pages). Original book is “Inducting and Mentoring: Teachers New to the District” by American writer William B.Ribas, China.

Selected Articles
Wang, W. (2015). The Intuition on Educational Phenomenon and its Fitting Value on Educational World. Journal of East China Normal University (Educational Sciences) (China), 2014(4).

Wang, W. (2014). From Preventing to Empowering: a Review of Teacher’s Role in Curriculum. Journal of Educational Science of Hunan Normal University (China), 2014(3).

Wang, W. (2013). Why the Phenomenological Pedagogy Studies Educational Experiences. Fudan Education Forum (China), 2013(5).

Wang, W. (2013). On the situational factors of teaching tact is initiated. Journal of the Chinese Society of Education (China), 2013(5).

Wang, W. (2013). The Logic of Practice on Teacher Initiated Teaching Tact. Journal of the Chinese Society of Education (China), 2013(10).

Wang, W. (2012). The History and Reality of General Education. Journal of Jimei University (China), 2012(4).

Wang, W. (2012). Teaching Tact: An Acting Appeal to the Teacher Professional Development. Journal of Educational Science of Hunan Normal University (China), 2012(2).

Wang, W. (2011). On the Function Orientation and Strategies of Teacher Arranging Online Schoolwork. Forum on Contemporary Education (China), 2011(6).

Wang, W. (2011). On Developing Contexts and Implementing Strategies of Four Teaching Realms. Journal of the Chinese Society of Education (China), 2011(5).

Wang, W. (2011). On the Shortage of Value-Orientation in the Instructional Theory of Constructivism. Journal of Jimei University (China), 2011(3).

Wang, W. (2011). The Time ‘Imprint’ on Teaching Tact. Journal of Educational Science of Hunan Normal University (China), 2011(3).

Wang, W. (2010). The Misunderstandings of Teacher’s Personality in Process of his/her Role Reversal. Journal of the Chinese Society of Education (China), 2010(11).

Wang, W. (2010). The Right to Play the Guiding Role of Teacher Performance Pay. Journal of Jimei University (China), 2010(4).

Wang, W. (2010). On the Position Changes and Prediction of Teacher in Educational Research. Teacher Educational Research (China), 2010(4).

Wang, W. (2010). On the Education in a Whole Happiness Perspective. Educational Research and Experiment (China), 2010(4).
Wang, W. (2009). The Curriculum Awareness that the Teacher Should be Have in Teaching. Education Review (China), 2009(6).

Wang, W. (2009). On the Connotation of Teaching Tact. Journal of Educational Science of Hunan Normal University (China), 2009(6).

TEACHING
Specific Courses Taught
Hunan Normal University (2009 fall - 2013 spring)
Pedagogy (2009, 2010,2011,2013)
Theory of Curriculum and Instruction (2010)
Qualitative research method (2012,2013)

AWARDS AND HONORS
“Winner in Young Teachers' teaching competition ofCollege of Education Science in Hunan Normal University” in China (2012)
“Winner in Young Teachers' teaching competition of Hunan Normal University” in China (2011)
“Winner in Young Teachers' teaching competition of Hunan Normal University” in China (2010)