时间流转，四季更替，转瞬间李璐已经在教师这个岗位上度过了十二年。师者，传道授业解惑也。三尺讲台，一颗红心，一面黑板，一份责任，看似简单，却神圣而庄严。而今，她依然初心不改，走向桃李芬芳的大路，一路向前。
李璐，黑龙江科技大学人文社会科学学院汉语言文学专业主讲教师，1981年11月出生，2001年12月入党，硕士研究生。黑龙江省优秀教师、校模范工作者、校教书育人先进个人、校首届五四青年奖章获得者。
学以致用琢新理、打造精品视频课
在教学中，李璐始终认为一个合格教师不仅是一位优秀的向导，更是一位优秀的攀登者，“教育就是一种引导与牵领，一种榜样与示范，一种陪伴与等待，一种模仿与相随。”李璐的课堂上总是充满了欢声笑语，学生们喜欢她，她也乐在其中。“课堂上的她充满激情，总是用各种方法让学生们眼中有光；工作中的她充满战斗力，用阳光的心态诠释“80后”的担当与使命。”教学督导陶成文老师说。
从2012年开始，李璐便在课堂上引入现代教学手段。从一开始的课程网络平台到现在的线上线下混合式教学。学生们的课堂笔记有专门的记录要求，学生们的课后作业命题新颖。当然，老师教得好不如学生学得好。加大课程考核难度，用“四个回归”理念做好当代高校教师。李璐对自己的定位不仅仅是要传授知识，更要做学生的人生导师和道德引路人。她的课堂上除了要完成讲授知识的同时，还要起到示范引领作用，让学生们在课下查阅资料，在课上积极谈论学科前沿的相关知识，传播社会正能量的价值观念，寻求大学课堂上的教学相长。
立德树人不仅仅是教师的基本任务，更是一名教师党员应当具有的初心。李璐在2012年度黑龙江科技大学教师技能大赛中以参赛组最高分获得了一等奖，同年由她完全手写的教案，被评为黑龙江科技大学“十佳教案”。2013年她主讲的微课《亦草莽亦英雄——李云龙人物形象探究》先后获得了黑龙江科技大学首届微课大赛一等奖、黑龙江省首届微课大赛文史组一等奖。由她制作的黑龙江科技大学第一个“大学语文学习网站”，获得了2013年第十四届全国多媒体课件大赛高校文科组二等奖。值得一提的是李璐主讲的《茅盾文学奖获奖作品研究》视频课程被评为2014年黑龙江省第二届精品视频公开课。2017年，她主持的《二十世纪中国经典小说品鉴》的课程也获得了校级精品资源共享课的立项与资金支持，即将在智慧树平台与学生见面。2017年12月，李璐主讲的《新闻学》课程获得了黑龙江省哲学社会科学优秀教师“特色示范课堂”，2018年9月，她主讲的课程“坚持正确的新闻舆论导向”获得了黑龙江省第二届以社会主义核心价值观为主题的高校网络文化优秀成果评选微课类三等奖。
投身实践搭平台、爱心浇灌育新人
“十年树木，百年树人”，教育除了要培养学生成为有知识的人外，更重要的是培养学生如何做人，做一个对社会有用的人。李璐所指导的毕业生中有多人毕业后在哈尔滨市电视台、佳木斯电视台、牡丹江电视台、牡丹江日报社就业；同时她利用自身的学科优势对学生进行考研指导，硕果累累：2010级李云同学以优异的成绩成为了2014级吉林大学人文学院的一名硕士研究生；2011级赵文花同学以总成绩第一名的好成绩，成为了青岛大学人文学院2015级硕士研究生；2012级高仁薇同学以总成绩第一名的好成绩，成为了苏州大学2016级硕士研究生，2012级赵瑞雪同学同样以总成绩第一名的好成绩，成为了2016级黑龙江大学硕士研究生。同时自2011年8月起至今，李璐便作为《新闻夜航》团队中兼职策划，负责固定板块的新闻采写编辑工作。努力打造双师型教师，为黑龙江科技大学人文学院学生实践基地的开拓搭建了良好的平台。
教学科研协同走、为有源头活水来
科研是教学的助力器。依托于多门专业课程的开设，几年间，李璐在国家级核心期刊公开发表学术论文10篇，检索论文1篇，主编高等学校十二五规划教材3部，主持结题省哲学社会科学规划项目1项，主持在研省哲学社会科学规划项目1项。可以说前期科研的积淀为她的日常教学打下了一定的基石。作为一名年轻教师，在拓展自身科研之路的同时，还十分注重对于教学改革的深入思考，李璐主持完成省级教学研究课题2项，主持在研省级教学研究课题1项。在国家级核心期刊发表教研论文6篇。
“教师的职业乐趣便源自每一位学生生命拔节的声音。”李璐说。自2014年度至今，她连续多年主持多项素质教育立项，反响热烈。2015年，在学院大力支持下成立了“大学生博雅读书会”，如今会员已经达到百余人。李璐负责带领学生们每周完成阅读任务，每周进行读书分享，定期邀请学科专家与学生喜爱的教师进行专题讲座，这是博雅人日常的精神生活。一位合格的教师，就应该在学生成长的关键时刻始终站在他们的身后，或呼唤、或激励、或鼓舞、或鞭策，做学生前行的“助推器”。如果说课堂上的李璐是站在学生面前进行“导”，那么注重对大学生素质培养的她更应当善于站在每一位珍惜阅读、热爱书籍、追求真理的学生们的背后“推”。“在我看来，在学生的世界里，教师终将成为一个背影，但却并非是一个渐行渐远的背影。这个背影一定是充满回忆的，而学生留给教师的则是打着时间烙印的珍贵礼物。”
牢记立德树人的使命，不忘站稳三尺讲台的初心，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持用“科学策略、分层整合、强化个性、互动发展”的教学模式，构建“以问题为中心的全景式”课堂环境，真正完成教师主导、学生主体任务与角色的分工，自觉践行“四有“好老师；坚持关注心灵，以德育人，用“你向我问路，我指向我们共同的前方”这一教育理念，倾心教学和科研，初心不改的走向桃李飘香的阳光大路。
