“工作坊”采用“线上学习+线下培训”的混合式教学模式，通过在学中做、做中学，引导燕山大学青年教师积极进行教学实践，掌握教学基本技能，提升了对新形态教学模式的体验感和获得感,得到了燕山大学青年教师学员的一致好评。
此次“工作坊”由线上学习、线下培训两部分10个环节组成。
线上学习是教学启航工作坊的起点，学员通过线上学习和研读培训团队精心制作的授课视频、板书设计、多媒体课件设计、优秀教学设计方案以及课程思政教学设计案例等资源，结合拟授课程内容，完成10分钟的教学设计和授课方案。
线下培训主要内容包括教学示范、教学目标撰写、教学内容设计、教学方法设计、教学活动设计、教学精进、教学授课展示之人气争霸、教学展示之技能争霸、结业等环节。学员在培训师的引导下，以小组为单位，通过“个人演练、团队观摩、集体研讨与个人反思相结合”的方式，通过小组任务，逐步熟悉了教学的基本环节，掌握了教学的基本技能。
燕山大学教师教学发展中心主任王晶讲话
培训全程由教师发展中心老师杨占昌主持。全国青教赛三等奖获得者周围老师做完示范课后，葛晨曦分享了课程教学目标的拟定与撰写，从燕山大学的校训“厚德、博学、求是”着手，立足“以学生为中心”，着眼“两性一度”课程建设目标，通过案例分析，落实教学目标在教学环节中发挥的起点、基础、导向及落脚点的作用。
周围做示范教学
葛晨曦讲解学习目标的撰写
汪大云和周围两位老师按照“教学内容设计——教学环节设计——教学活动设计”路径，分享了“处理教学重难点的4F教法”、“覆盖教学全过程的BOPPPS教法”以及“提升学习参与度的建构式教法”。
汪大云讲解4F法处理重点难点
周围讲解BOPPPS教学模式
学员进行小组任务
学员分享本组微型教学设计
学员体验建塔活动
在所有教师均进行教学演练后，周围又分享了如何从讲好一个知识点扩展到如何讲好一节课，最后扩展到一门课，他更多分享如何以学生为中心，从学校定位到专业定位落实到课程的教学目标，最后他说做好教学更多的需要老师们的内心获得了参加培训老师们的共鸣。
小组演练评选最佳学员
周围老师分享如何讲好一门课
课下学员与培训师热烈交流
所有培训环节结束后，由教学启航工作坊团队精心制作的“精彩瞬间”让学员回忆了两天的培训过程，使此次培训达到了一个高潮，取得圆满成功。
学员分享两天培训的收获
燕山大学教师教学发展中心主任王晶和燕山大学教师培训团团长窦燕全程参与了培训，参加培训的老师们培训结束后与我校培训师热烈交流，老师梁明伟说对教学设计的全过程指导，全程互动参与，每个人上台试讲，最后各组比较展示，从理念到行动都挺好的，培训的老师很热情，组织的很科学，点评也比较到位，认真负责，必须点赞，希望以后多参加这样的活动。老师马艳芳说BOPPPS法挺有意思，4F也非常实用，感觉非常棒，同一个团队的老师都是之前从不认识，其实开始培训之前是非常有顾虑的，不太喜欢被丢到一个陌生的环境和陌生人组队，但是活动下来发现结交到不少朋友，新的团队情感迅速建立，活动中发现不同的教师有不同的特点，即使是0教龄的老师身上都有很多值得学习的地方，真的很不错的培训。感谢培训专家们的精心准备，各个环节衔接非常好，紧凑，完全没有虚度，感觉时间过的很快。
教学启航工作坊培训团队由来自学校不同学科专业的11名培训师组成的团队历时3年倾力打造而成。团队成员由“全国青教赛”、“天津市青教赛”一二等奖、优秀教学成果奖获得者和资深的教师发展研究人员组成，均取得了国际认可的“ISW教师教学技能”培训证书。团队秉持“以学员为中心”的培训理念，坚持“聚焦新教师教学发展，一月一研讨，持续改进，打造品牌”的建设思路和目标，以工作坊的培训形式，举办了5期培训，指导了近300名新教师快速转换角色融入教师队伍，帮助他们顺利启航了教学探索与实践。
文图／杨占昌 审核／刘更谦
