姓名：靖国平

职称：教授

学历：博士

研究方向:教育学原理、课程与教学论
靖国平，湖北大学教育学院教授、院长。湖北大学“琴园学者”特聘教授，湖北大学思想政治教育专业博士生导师。湖北省“十二五”重点学科（教育学）首席负责人，湖北大学课程与教学论硕士学位点和“课程与教学研究中心”负责人。教育部高等学校教学指导委员会委员，教育部“国培计划”专家库成员，中国教育学会教育学分会理事，中国教育学会教学论专业委员会常务理事，中国伦理学会教育伦理学专业委员会常务理事。湖北省人民政府咨询委员会特邀专家，湖北省教育学会常务理事，湖北省教育学会教育学专业委员会副理事长。
主要研究方向为教育学原理、课程与教学论。出版著作和教材主要有《教育的智慧性格——兼论当代知识教育的变革》（湖北教育出版社）、《价值多元化背景下学校德育环境建设》（江苏教育出版社）、《教育的情怀与修炼》（中国社会科学出版社）、《好教师成长中的问题与对策》（东北师范大学出版社）、《新教师成长中的困惑与解读》（东北师范大学出版社）、《课程与教学论教程》（华中科技大学出版社）、《高等学校教师教育创新培养模式“十二五”规划教材（16本）》（华中科技大学出版社）。在《教育研究》、《高等教育研究》、《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》、《比较教育研究》、《人民教育》、《光明日报》、《中国教育报》等报刊上发表论文百余篇。

二、主讲课程

研究生课程：教育哲学专题、课程理论专题、教学理论专题、教师教育专题、基础教育改革专题。

本科生课程：教育学、教育哲学、课程与教学论、学校德育原理、教育名著选读、教师教育概论。

三、主持项目

1．全国教育科学“十五”教育部规划课题：《当代知识教育变革与课程改革研究》，2004－2006年。

2．教育部人文社会科学规划课题：《“转识成智”：课程改革的价值向度及实践探索》， 2008-2011年。

3．教育部人文社会科学重点基地重大课题“价值多元化背景下学校道德教育改革与德育环境的重建研究”子课题“价值多元背景下学校道德教育改革与德育环境重建”，2004－2006年。

4．教育部人文社会科学重点基地重大课题“我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究”子课题——中部地区“优质均衡型”发展路径与策略研究,2011－2013年。

5.国家社会科学研究基金项目：大学生英语学习情感心理研究（排名第二），2007-2010年。

6．湖北省教育厅高中课程改革重大研究项目：教学方式与学习方式变革研究，2010-2012年。

7．湖北省教育厅湖北省“十一五”重点学科建设项目——“课程与教学论”，2006-2010年。

8．湖北省教育厅湖北省“十二五”重点学科建设项目——“教育学”，2011-2015年。

9.湖北省教育厅人文社会科学规划课题：当代知识教育变革与基础教育课程改革研究，湖北省教育厅，2007-2009年。

10.湖北省教育厅人文社会科学规划课题：湖北大学教师教育人才培养模式研究，2003－2005年。

11.湖北省教育厅人文社会科学规划课题：中外学校德育比较研究，2001-2003年。

12．湖北省教育厅教育科学“十一五”规划课题：湖北省高等教育发展规划研究（1979-2000），2007-2008年。

13．武昌区教育改革与发展规划及行动计划（2009-2015）项目子课题“武昌区中小学教育质量管理现状的调查研究”。

14.湖北大学人才基金项目：智慧主体论知识教育论纲，2001-2003年。

15.湖北大学创新研究团队资助计划项目：当代知识教育变革与湖北省基础教育改革研究，2004－2006年。

16．湖北大学精品课程建设项目——“课程与教学论”,2012-2013年。

17.湖北大学品牌专业建设项目“公共事业管理”(教育方向)，2004-2008年。

四、主要获奖

1.2003年，湖北省优秀博士学位论文

2.2003年，湖北省第三届社会科学优秀成果二等奖

3.2003年，湖北大学2001-2003年度优秀教师一等奖

4.2004年，湖北省教育学会2000-2003年度教育科研先进工作者

5.2004年，湖北大学2002-2003年度“十佳师德标兵”

6.2006年，湖北大学“十五”科技工作先进个人

7.2007年，湖北省第五届社会科学优秀成果三等奖

8.2007年，湖北大学2005-2006年度优秀教师

9.2007年，武汉市第十次社会科学优秀成果优秀奖

10.2009年，武汉市第十一次社会科学优秀成果优秀奖

11.2009年，湖北省优秀硕士学位论文指导奖

12.2010年，湖北省教育学会优秀教育科研先进工作者

13.2012年，湖北省教育学会2007-2012年突出贡献先进个人

14.2012年，湖北省优秀教学成果一等奖（排名第三）

五、著作教材

1.专著：《教育的智慧性格——兼论当代知识教育的变革》（湖北省优秀博士论文），湖北教育出版社2004年。

2.专著：《价值多元化背景下学校德育环境建设》，江苏教育出版社2009年。

3.专著：《教育的情怀与修炼》，中国社会科学出版社2012年。

4.主编：《好教师成长中的问题与对策》，东北师范大学出版社2010年。

5.主编：《新教师成长中的困惑与解读》，东北师范大学出版社2011年。

6.主编：《课程与教学论教程》，华中科技大学出版社2012年。

7.主编：高等学校教师教育创新培养模式“十二五”规划教材（16本），华中科技大学出版社2010-2012年。

8.参编：《主体教育论》（人民教育出版社）、《当代教育哲学》（天津社会科学院出版社）、《高等教育学》（湖北人民出版社）、《教育学导论》（湖北人民出版社）、《教师实用教育学》（湖北科技出版社）、《中外著名教育家大全》（警官教育出版社）等。

六、主要论文

1.警惕拜金主义对教育的影响，《教育研究与实验》1988年第2期。

2.皮亚杰理论对教育的主要影响，《湖北大学学报》1988年第4期。

3.三种文化的学前教育比较，《教育研究与实验》1990年第1期。

4.重视个性的原则与日本第三次教育改革，《外国教育动态》1990年第2期。

5.教育本质新探，《湖北大学学报》1990年第3期（人大复印资料《教育学》全文转载）。

6.为二十一世纪而教，《外国中小学教育》1990年第4期。

7.试论教学方法的基本特性，《课程·教材·教法》1990年第11期（《教育文摘报》转载）。

8.澳大利亚昆斯兰“远距离教育”概览，《外国教育动态》1991年第1期。

9.中心城市地方高教发展战略研究，《高等教育研究》1991年第2期（《中国教育报》转载）。

10.马克思“教劳结合”思想在我国实践的反思，《湖北大学学报》1991年第6期。

11.道德的审美特性与德育审美化，《湖北民族学院学报》1993年第2期。

12.我国企事业基础教育面临的问题及改革思路，《中国教育学刊》1994年第4期。

13.略论教育管理哲学的几个矛盾范畴，《湖北大学学报》1994年第5期。

14.市场经济体制要求培养大学生的主体性，《湖北教育报》1995年2月20日。

15.教育哲学三题，《湖北大学成教学院学报》1999年第3期。

16.论受过教育的人，《教育研究》2000年第2期（人大复印资料《教育学》2000第4期转载）。

17.从仓库理论到蜜蜂理论—知识教学观的变革，《中国教育学刊》2000年第2期（《国内外教育文摘》2000年7-8期转载）。

18.论当代教育对于人的独立个性的追求与探索，《教育研究与实验》2000年第4期（人大复印资料《当代文萃》2000年5期转载）。

19.修炼减负的内功：由教师主宰到学生主动，《湖北大学学报》2000年第3期（人大复印资料《中小学教育》2000年8期转载）。

20.关于素质教育的深层思考，《湖北大学学报》2000年第4期。

21.论我国现行学科知识教学价值取向的负面效应，《湖北大学学报》2000年第6期。

22.教育与人的社会素质，《河北师范大学学报》（教科版）2001年第2期。

23.我国教育在培养人的独立个性问题上面临的困惑，《教育世界》 2001年第1 期。

24.教育：通过知识引导智慧成长的艺术，《教育世界》2001年第2期。

25.重构知识教学——一种交往价值的走向，《高等教育研究》2002年第4期。

26.“转识成智”——当代教育的一种价值走向，《教育研究与实验》2002年第3期。

27.论教育与生活的“二重变奏 ”，《天津市教科院学报》2002年第2期 (人大复印资料《教育学》2002第7期转载)。

28.重读《学会生存》——当代教育的危机、走向和解放，《湖北大学学报》2002年第3期。

29.论受过高等教育的人，《江苏高教》2003年第6期。

30.论教育的知识性格和智慧性格，《教育理论与实践》2003年第10期。

31.从狭义智慧教育到广义智慧教育，《河北师范大学学报》（教科版）2003年第3 期。

32.“新课改”：利益的失衡与矫正，《湖北大学学报》2003年第4期。

33.论当代知识教育方式的变革，《湖北大学学报》2003年第5期。

34.个体知识教育及其时代意义，《江西教育科研》2003年第6期。

35．让课堂充满智慧探险，《中国教育报》2004年6月5日（人大复印资料《中小学教育》2004年第8期转载）。

36.体验性学习与新课程改革，《教育科学研究》2004年第2期。

37.师者：从知识者转向智慧者，《江西教育科研》2004年第1-2期。

38.国际化：大学的传统底蕴与本土性格，《湖北大学学报》2004年第4期。

39.论智慧的涵义及其特征，《湖南师范大学学报》（教科版）2004年第2期。

40.论教育学的学科范式、知识样式及其话语方式，《教育研究与实验》2005年第1期。

41.“生成性课堂”何以可能？《湖北教育》2005年第7-8期。

42．“转化知识，达成智慧”，《主体教育论》人民教育出版社2005年。

43．从“学科立场”到“学派立场”——论中国教育学的学派意识及其实践路向，《高等教育研究》2006年第1期，（人大复印资料《教育学》2006年第5期转载，《高等学校文科学术文摘》2006年第2期转摘）。

44.教育的三重境界，《人民教育》2006年第21期。

45.论人受教育之必要性、可能性与超越性，《江西教育科研》2006年第1期。

46.教育：新农村建设的奠基石，《湖北大学学报》2006年第4期。

47.让义务教育真正成为素质教育的摇篮，《湖北教育》2006年第9期。

48.如何认识当前课程与教学改革中的矛盾冲突，《湖北教育》2006年第11期。

49.“奥赛班”是进是退？《光明日报》2007年8月22日（教育周刊11版）。

50.价值多元背景下学校德育环境的反思与重建，《教育科学研究》2007年第4期。

51.价值多元化背景下中小学校德育环境调查报告，《中国德育》2008年第6期。（《当代中国德育研究新进展》收录，人民教育出版社2011年）

52.多元价值视野中的学校德育环境变革，《教育理论与实践》2008年第11期。

53.追求生命智慧：让教育踏上幸福之路，《教育研究与实验》2008年第3期。

54.理性与德性:古代人格教育比较及启示意义，《教育学术月刊》2008年第1期。

55.大学教师的学问人生，《湖北大学学报》2009年第1期。

56.激情与创新：优秀教师成长的重要素质，《湖北教育》2009年第12期。

57.知识与智慧：教育价值的演化，《教育理论与实践》2010年第1期。

58.读式文化 读文“化”人，《成才》2010年第4期。

59.关于智慧教育的几点思考，《江苏教育研究》2010年第6期。

60.从“知性人”到“智性人”——当代教育学人性假设的转型，《教育研究与实验》2010年第4期。

61.促进教育公平保障社会公正，《湖北教育》2010年第10期。

62.做一个有精神的教师，《中国教育报》2011年4月5日。

63.学校德育环境建设与学生主体德性养成，《教育学研究与反思》郭文安、王坤庆主编，华中师范大学出版社2011年。

64.关于高等学校创新人才培养模式的几点思考，《湖北大学学报》2011年第5期。

65.转变教与学的方式推进高中课程改，《湖北教育》2011年第11期。

66.培养道德生活的当事人，《教育科学研究》2012年第1期（人大复印资料《教育学》2012年第5期全文转载）。

67.转变教学方式是高效课堂建设的突破口，《湖北教育》2013年第3期。

68.“读式文化”：点亮生命的心灯——武汉市钟家村小学“读式文化”解析，湖北人民出版社2013年。

七、社会服务

近10余年来，作为湖北大学教育学院教授、湖北省人民政府咨询委员会特邀专家、教育部“国培计划”专家库成员、湖北省教育学会学术委员会委员、武汉市教育科学规划领导小组学术委员、国家基础课程改革试验区“武汉市武昌区”中小学教师培训专家，一直致力于基础教育改革研究和中小学发展咨询服务工作。主持或参与区域和学校发展规划设计；主持或参与各类教育科研项目的开题、中期检查和结题工作；担任中小学校长和各类教师培训的主讲教师；主持湖北省高中课程改革重大研究项目“教学方式与学习方式变革研究”、“大学与中小学合作研究”等多项课题，重点推进中小学校文化建设、教师专业发展和课堂教学方式与学习方式变革。