一、简介
谢慧盈：女，1966年生，广东梅县人。1990年毕业于华南师范大学教育系，硕士，教授，硕士生导师，海南师范大学初等教育学院副院长。曾先后到华东师范大学高师中心、北京师范大学教育学院和华南师范大学教育学院学习，师从裴娣娜和葛新斌等教授。
主要研究教育基本理论的教与学，课程与教学的理论与实践。主讲本科生的《教育学》、《课程与教学论》、《现代西方教育思想》等课程，主讲硕士生的《教育基本理论专题》、《课程与教学论专题研究》、《课程论专题研究》等课程。是海南省精品课程《课程与教学论》和海南省重点课题“高师教育类课程建设”的骨干成员。
2000年至今，在“课程·教材·教法”、“上海教育科研”、“教育评论”、“教育发展研究”、“教学与管理”等刊物发表《发展课程论、结构课程论与课程改革》等教育学术论文16篇，出版专著1部，参编著作6部。主持完成全国教育科学规划办“十五”重点课题子课题、海南省教育厅科研课题各一项，海南师范学院科研课题二项。主持在研海南省社科联、教育厅课题各一项，参与教育部等课题多项。
曾被评为海南师范学院“实践育人先进教师”、 “十大优秀青年教师”、“师德先进个人”、“优秀实践指导教师”、“ 教育实习优秀指导教师”。 其中，2006年被评为 “中青年学术骨干”和“优秀实习指导教师”。 2007年被海南师范大学被授予“为人师表”荣誉称号。
近期主要研究教育基本理论、性别教育课程的理论与教学，重点探讨海南基础教育阶段学生文化失衡现状与沟通理性、学生文化失衡与学生学习方式和教师教育教学方式的变革、基础教育地方课程设计与实施等一些基本理论与实践问题。
二、研究及成果(2000年以来)
【教学研究论文】
1. 激活内隐学习提高学习效率. (独著)教育发展研究.2004(1)
2. 吸取书院教学精髓 深化我国高校教改,(第一)海南师院学报.2004(4)
3. 关注课堂交往中的性别不公平.(独著)教学与管理.2006(11)
4. 课堂中的性别偏见分析. (独著) 探索之路.2007(9)
5.优化高师小教本科专业教育实践课程的探索.(独著)教育理论与实验.2010(2)
6.研究一个不敢学好的学生——从分析一份试卷开始. (独著) 新教育.2010(8)
【学术、教学研究课题】
2002年以来主持完成省级以上课题3项，主持在研省级以上课题2项，参与省级以上课题3项
1．海南黎汉学生文化失衡现状对比及对策研究（AHA050006-2），全国教育科学 “十五” 规划国家重点课题子课题，2002—2004年，主持，2005年结题
2. 海南省中学生文化失衡现状对比及对策研究（Hjsk200321），海南省教育厅资助课题，2002—2004年，主持，2004年结题
3. 海南小学生文化失衡现状对比及对策研究HSJy0208，海南师范学院科研项目，2002—2004年，主持，2004年结题
4. 小学本科教师专业成长的样态研究（HJSK2010-36），海南省教育厅高校科研项目，2008—-2012年，主持，在研
5. 海南小学本科教师培养规划与培养模式研究（ HNSK10=78），海南省社会科学联合会科研项目，2009—2011年，主持，在研
6．高效率学习的情绪机制与青少年学业辅导，教育部人文社会科学研究项目（09YJAXLX011），2009—2012年，第二成员，在研
7、海南黎汉学生心智美育及教育学基础的相关研究Gjxzh0507），中美合作国际儿童教育研究项目2001—2009年，第二成员，在研
8、参与在研天津市社科规划项目1项（第2）“高效率学习中选择性注意与情绪干扰抑制的研究”（TJJX
【学术研究论文】
1. 发展课程论、结构课程论与课程改革(独著).《课程·教材·教法》2000(1)
2.角色转换与品德教育(独著).《教育评论》2000(1)
3. 品德结构分析(第一作者).《国家高级行政学院学报》2001(4)
4. 从三个角度看品德结构(独著).《上海教育科研》2000(10)
5. 孔子的课程设置思想与我国当今的学校课程设置(第一作者). 《井冈山师范学院学报》2001.2
6. 我国当今课程改革的根本出路(独著).《教师教育》2004(2)
7. 关注课堂交往中的性别不公平(独著).《教学与管理》（理论版）2006（11）
8. 性别公平教育及其相关概念辨析(独著).《现代教育论丛》.2007((11)
8. 高校女教师低职业成就的文化原因探悉(独著).《海南师院学报》（社科版）
2008(3)
【学术著作】
1. 专著（独立）《性别公平教育》，线装书局出版，2008年11月出版
2. 参编《包容与和谐：增进少数民族地区发展的相互了解》，2008年10月出版
3. 合著（2人）《学校管理案例评析》，中国人事出版社2006年2月出版
4．参编《课程改革论丛》，人民教育出版社2003年10月出版
