姓名:王中华
[基本信息]
职称：教授专业：课程与教学论
学历：研究生学位：博士
联系方式：@qq.com
[教育背景]
2011.09-2014.06东北师范大学 教育学博士
2004.09-2007.06湖南师范大学教育学硕士
2000.09-2004.07湖南师范大学 教育学学士
[研究方向]
教育学原理、学前教育学、教育管理、学前教育
[开设课程]
本科生：《外国教育史》、《教育研究方法》、《课程与教学论》等课程。
研究生：《教育原理》、《教育研究方法》、《课程与教学论》、《德育与班级管理》、《论文写作指导》等课程。
[科研成果]
论文：
1.体验教育信息化（CSSCI来源刊）.教育信息化.2006（2）.
2.高教自考道德教育的探析（北大核心），继续教育研究，2005（5）.
3.研究性学习与终身教育（北大核心），成人教育，2006（6）.
4.德国中小学体育教学及其启示——解读《玩的艺术——德国中小学体育课练习及游戏》（CSSCI扩）,外国中小学教育，2008（4）.
5.高校教学管理制度创新的文化障碍分析（CSSCI扩），当代教育科学，2008（1）.
6.新课程实施的文化障碍与策略（CSSCI扩），教育理论与实践，2008（2）.
7.试论农村终身教育的实施策略（北大核心），职教论坛，2008（4）.
8.论中小学教师情绪管理（北大核心），中小学教师培训，2014（2）.
9.陶行知的生活课程观及其当代启示（北大核心），教育探索，2009（11）.
10.美国研究生教育及其对我国的启示（北大核心），继续教育探究，2009（12）.
11.中小学班主任职业幸福及其获得策略（北大核心），中小学教师培训，2010（4）.
12.中小学校园心理剧的教育价值与实施策略（北大核心），教学与管理，2010(4).
13.重视终身教育理论推进高等教育自学考试工作的发展（北大核心），继续教育研究，2010（4）.
14.以全纳教育为先导 推进终身教育体系构建（北大核心），成人教育，2010（2）.
15.颜元实学课程理论及其对职业课程改革的启示（CSSCI扩），河北师范大学学报（教育科学版），2010（5）.
16.国际理解教育校本课程开发的经验、不足与对策——以F小学为个案（CSSCI扩），教育科学研究，2011（9）.
17.我国新课程政策实施的问题、影响因素及其对策（北大核心），教学与管理，2011（12）.
18.在参与课程决策中实现教师的专业化发展（CSSCI扩），教育理论与实践，2011（5）.
19.研究生教育之乱象与治理（CSSCI来源刊），研究生教育研究，2012（1）.
20.对“大学去行政化”的反思（CSSCI来源刊），江苏高教，2012（1）.
21.论教师成为知识资本家（CSSCI扩），教育理论与实践，2012（2）.
22.高校个性化教学的影响因素及其消解——文化视角的反思（CSSCI扩），现代教育管理，2012（7）.
23.个性化教育的价值诉求、障碍因素与推进策略（CSSCI扩），现代教育管理，2012（12）.
24.开放式个性化教学中的悖论及其超越（北大核心），当代教育科学，2012（12）.
25.个性化教学视域下的教师文化建构（CSSCI来源刊），中国教育学刊，2013（2）.
26.新课程改革推进中存在的问题、成因及对策(CSSCI扩)，教育理论与实践，2013（4）.
27.论核心素养视角下的学生评价（北大核心），中小学教师培训，2017(4).
28.当前综合实践活动评价的问题、原因与对策（北大核心），教学与管理，2014（6）.
29.新课程改革文化精神的价值与构建（CSSCI扩），教育理论与实践，2014（1）.
30.适应个性化教学的教师行为文化研究——基于F小学的个案（CSSCI扩），教育理论与实践，2015（2）.
31.适应个性化教学的教师文化整合（北大核心），中小学教师培训，2017（9）.
32.教师游戏精神的缺失与养成:文化视角的反思（北大核心），当代教育科学。2014（5）.
33.新课程改革预期目标偏离的文化因素探析（北大核心），现代中小学教育，2014（3）.
34.当前民办中小学教师培训的问题与对策（北大核心），中小学教师培训，2014（7）.
35.电子家访的特点及实施策略（北大核心），教学与管理，2014（3）.
36.课程政策研究的回顾与反思(CSSCI扩)，现代教育管理，2017（2）.
37.地方普通本科高校转型发展的困惑与出路——二级学院的视角（CSSCI扩），现代教育管理，2016（3）.
38.建国70年来我国成人教育的回顾、反思与前瞻（CSSCI扩），现代教育管理，2019(8).
专著：
1.学前教育的存在与虚无，309千字，中国财富出版社，2016年6月出版，专著。
2.个性化教学背景下教师文化个案研究，335千字，中国财富出版社，2015年1月出版，专著。
3.个性化教学的理想与现实，262千字，中国财富出版社，2015年3月出版，专著。
4.基础教育课程改革的多纬之思，327千字，中国财富出版社，2015年5月出版，专著。
5.当代教师专业化发展研究，396千字，中国财富出版社，2015年11月出版，专著。
6.山地乡村教师文化自觉研究，340千字，新华出版社，2020年12月出版，专著。
[科研课题]
1、主持2012年东北师范大学研究生创新项目《个性化教学视域下的教师文化研究》，结题。
2、主持2015年全国教育科学“十二五”规划课题“适应个性化教学的教师文化研究”，结题。
3、主持2013贵州省教育科学规划课题“利益相关者视域下民族地区学前教育资源研究：以铜仁市为例”，结题。
4、主持2012年贵州省教育科学规划课题《中小学法制教育与预防网络犯罪问题研究》，结题。
5、主持2015年贵州省高校人文社会科学研究基地项目“贵州省特殊学校义务教育课程政策执行现状研究”，结题。
6.主持2013年贵州省教育厅高校人文社科项目《积极心理学视域下新建本科院校教师文化研究》，已经结题。
7.主持2008年铜仁学院科研启动项目《铜仁地区农村教育改革与农村劳动力转移研究》，已结题。
8.主持铜仁学院教改项目《铜仁学院教师教学激励机制研究》，结题。
9.主持2018年贵州省教育厅高校人文社会科学基地课题“教育扶贫视野下乡村教师心理资本研究”，结题。
10.主持贵州师范大学2018年博士基金课题“西部民族乡村教师文化自觉”，结题。
11.主持2019年贵州省哲学社会科学基金项目“西南民族地区新生代乡村教师乡土知识构建研究”，结题。
12.主持2019年贵州省教育科学规划课题“乡村振兴背景下乡村教师心理资本研究”，结题。
13.主持2021年贵州省社会科学联合会课题“协同理论视野下家园社共育路径研究，在研。
[评优获奖]
1.2014年7月获得首届贵州省教育科学研究优秀成果论文三等奖
2.2015年12月获得贵州省哲学社会科学青年学术创新人才
3.2016年7月获得第二届贵州省教育科学研究优秀成果著作二等奖