姓名：张地容
【基本信息】
职称：副教授 专业：学前教育
学历：研究生 学位：教育学硕士
邮箱地址：zhangrong1983@126.com
【教育背景】
2021.09——至今四川师范大学教科院学前教育专业 攻读教育学博士
2006.09——2009.06西南大学教育学部学前教育专业 教育学硕士
2002.09——2006.06西华师范大学教育学院学前教育专业教育学学士
【海外经历】
2021年8月考取美国CLASS资格证书
【研究方向】
学前教育基本原理、幼儿园课程、教师专业发展
【开设课程】
本科生：《幼儿园课程》、《学前儿童发展心理学》
研究生：《幼儿园课程改革》、《儿童发展心理理论》
【科研成果】
1.治理现代化视角下农村教育精准扶贫的实践困境与突破路径，《现代教育管理》，独作，2020（12）
2.社会转型中乡村教师信任危机论，《当代教育论坛》，第一作者，2020（3）
3.教师参与交流轮岗的激励路径探析——基于生存、关系、成长需要理论的视角，《教育导刊：上半月》，第一作者，2020（3）
4.区域性教研：一种促进幼儿教师专业发展的有效途径，《荆楚学刊》，独立作者，2019（3），该文被人大复印报刊资料《幼儿教育导读（教师教学）》全文转载于2020年第4期
5.基于成人学习的有效校本教研新途径，《教学与管理》理论版，第一作者，2019（1）
6.论“以生为本”的教师核心素养，《教学与管理》理论版，第一作者，2018（4）
7.卢梭有用教育观及其价值，《中学政治教学参考》（下），第一作者，2017（11）
8.农村转岗幼儿教师身份认同的困境、归因与反思，《教育评论》，2016（10），独立作者
9.农村“转岗”幼儿教师的生存困境与出路，《教育评论》，2015（10），独立作者
10.幼儿园教师专业伦理的现实困境与路径选择，《中国教育学刊》，2014（5），第一作者
11.幼儿园师德考核的现实困境与破解思路，《现代中小学教育》，2015（5），独立作者
12.农村幼小数学课程衔接现状与改进策略，《当代学前教育》，2014（11），独立作者
13.“禁书令”背景下幼儿教师课程角色的转变，《今日教育·幼教金刊》，2014（11），独立作者
14.贵州省乡镇中心园教育现状与应对策略，《教育与教学研究》，2014（1），第一作者
15.新建“乡镇中心园”应考虑的几个问题，《基础教育研究》，2013（9），独立作者
16.家园合作中开展幼儿体验教育的误区，《今日教育·幼教金刊》，2012（12），独立作者
17.从“学前班”到“乡镇中心园”：农村学前教育主体的转变，《当代学前教育》，2012（2），独立作者
18.如何为孩子选择“图书”——谈幼儿图书质量评价，《今日教育·幼教金刊》，2012（7），独立作者
19.幼儿园教材使用的现状及对策分析——以贵州省为例，《当代学前教育》，2011（3），第一作者
20.教材园本化的意义及实现路径，《教育导刊：下半月》，2011（9），第一作者
21.刍议早期科学阅读活动的开展，《教育导刊：下半月》，2010（12），独立作者
22.影响幼儿园早期阅读教学的主要因素分析，《福建教育：学前教育》，2010（3），独立作者
23.透视幼儿园“禁书令”背后的儿童教育观，《幼儿教学研究》，2010（9），独立作者
24.预防阅读困难：幼儿家长应做些什么，《当代学前教育》，2010（2），独立作者
25.园长如何处理好教师与家长之间的矛盾，《今日教育·当代幼教》，2009（8），独立作者
26.审美视野下的早期阅读教学，《今日教育·当代幼教》，2008（12），独立作者
27.从课程创生取向看师幼关系的重建，《徐特立研究：长沙师范专科学校学报》，2008（3），独立作者
28.幼儿园形象建设探析，《教育导刊：下半月》，2008（10），独立作者
29.娃得福艺术化教育及其对我国教育的启示，《基础教育参考》，2008（5），第一作者
30.师师幼动：性质、目的与策略，《现代幼教》，2008（5），独立作者
31.刍议早期阅读教育背景下的幼儿同伴互助，《现代幼教》，2008（12），独立作者
32.幼儿家园行为不一致性的个案分析，《内蒙古师范大学学报·教育科学版》，2007（12），第一作者
33.让学生享受生命的价值——由一则案例谈生成性教学观下的生命，《现代幼教》，2008（2），独立作者
34.小学语文阅读教学课堂中师生互动的个案分析，《贵州师范大学学报·教科版》，2010（4），独立作者
35.新资助体系下高校受助贫困生权利与义务研究，《贵州师范大学学报·教科版》，2010（1），独立作者
【科研课题】
1.主持2021年贵州省教育科学规划课题《贵州“幼小衔接”共同体构建路径研究》（2021B222），在研
2.主持2021年度贵州省理论创新课题（联合课题）《家园合作培养幼儿早期阅读能力的实践研究》（GZLCLH-2021-414），在研
3.主持2020年度贵州省理论创新课题（联合课题）《乡村振兴背景下贵州乡村幼儿教师专业发展支持体系构建研究》（GZLCLH-2020-361），已结题
4.主持2019年度贵州师范大学校级教改课题《基于领域教学知识（PCK）的学前教育专业教法课程教学改革与实践》（2019XJJG006），在研
5.主持2019年度贵州省哲学社会科学规划课题《贵州省乡镇中心园教育质量保障体系研究》（19GZYB116），在研
6.主持2019年贵州省教育厅高校人文社科课题《贵州民族地区乡村幼儿教师专业发展支持体系研究》（2019gh010），已结题
7.主持2014年贵州省教育科学规划课题《贵州省农村幼儿园“转岗教师”专业发展的问题与对策研究》（2014C040），已结题
8.主持2013年贵州省高校人文社科课题《贵州农村幼儿园课程资源开发现状与模式研究》（13ZC195），已结题
9.主持2013年奕阳教育研究院资助课题《西部欠发达地区高师院校学前教育专业课程设置与实施的研究》，已结题（被评优秀课题）
10.主持2011年度贵州省哲学社会规划课题《贵州省乡镇中心园教育现状与发展模式研究》（HGZQN10），已结题
11.主持2010年贵州省高校人文社科课题《幼儿园教材使用现状及质量分析——以贵州省例》（102C014），已结题
12.主持2010年贵州师范大学学生工作科研基金课题《新资助体系下高校受助贫困生的权利与义务研究》（**），已结题
【评优获奖】
1.《区域性教研：一种促进幼儿教师专业发展的有效途径》荣获贵州省第五届教育科学研究优秀成果奖二等奖
2.多次荣获本科教学质量奖、教师教学技能大赛奖、学生教学技能大赛优秀教师指导奖、学生实习成果指导奖